分层教学法在农村初中英语课堂教学中的应用

卓丽

摘要：在初中阶段的学习中，除了语文和数学，英语也是非常重要的科目。随着社会的发展，英语的重要性也逐渐的凸显了出来，学好英语对学生以后的发展有着积极的作用。因此，在農村初中英语课堂上，教师要根据学生的真实水平实行分层教学，让每位学生的英语成绩都能都一定程度的提升。本文就分层教学法在农村初中英语课堂教学中的应用展开讨论。

关键词：初中英语;分层教学法;应用

引言：

对于初中生来说，英语的学习是比较困难的。有的学生可能在小学时，英语的基础就没有打好，升了初中之后，他们的英语学习也逐渐的感觉到吃力。针对这种现象，教师要选择分层教学法，通过分层教学法使每位学生都能学习到一定的英语知识，进而达到全面提升学生英语水平的目标。

一、农村初中英语课堂教学问题

（一）教师讲课的局限性

在农村初中英语教学课堂上，一些英语基础较好的学生想要教师对英语知识进行拓展，对于教师来说，他的英语讲授不只是给基础好的学生讲课，还要照顾到基础差的学生，这样就导致教师在讲课时只能局限在课本教材中，使得基础好的学生逐渐丧失学习英语的动力，限制了部分学生的发展。

（二）基础差学生的抵触心理

每个学生和每个学生接受知识的能力不同，那么他们的基础也会不一样。对于一些在小学就没有打好英语基础的学生，尽管教师的讲课范围局限在了课本教材内容中，但是他们很有可能还是跟不上教师的讲课进度，长此以往，会逐渐产生厌学的情绪，进而发展成对英语的抵触心理，导致他们的英语水平得不到一定程度的提升。

二、农村初中英语分层教学法的应用策略

（一）教学目标和教学方式的分层

在农村初中英语教学中，大部分教师还是采用“一锅端”的方式进行教学，这样对一些基础差的学生十分不友好。因此，教师要注重对教学目标和教学方式的分层。首先，在制定教学目标时，教师要先对学生的基本情况进行了解，然后在把学生分为——基础好、基础中等、基础差这三种等级。根据这三种等级分别设定不同的教学目标，以及采用不同的教学方式来教学。

对于基础差的学生，教师要对他们有一定的耐心，把他们不懂或者不会的知识反复的讲解，直至他们学会为止;对于基础中等的学生，教师则要要求他们掌握整节课所学习的知识并能很好的运用;对于基础好的学生，教师要要求他们在所学的基础上对知识加以延伸，从而掌握更多的英语知识。

例如，在学习《Unit 3 English Around the World》时，教师在讲解完教材知识后，对于基础中等的学生，教师可以让他们之间用课文内容进行对话，在对话中帮助他们巩固知识;对于基础好的学生，教师要提前准备好拓展的知识，把拓展的知识打印出来，让基础好的学生进行学习;对于基础差的学生，教师在完成讲课后，可以把他们集中到一块，然后在对他们进行知识的讲解，确保他们都能掌握一定的英语知识。

（二）课堂提问和练习的分层

在农村初中英语教学中，教师免不了要和学生之间进行互动，互动的方式就是提问让学生回答。因此，教师在提问时要注意对学生的分层。基础好的学生要提问比较有深度的问题;基础中等的学生要结合文章内容提出问题;基础差的学生要提问较为简单的问题。这种方式可以帮助教师了解到不同程度的学生，他们对与知识的掌握到了怎样的程度。

例如，在学习《Unit 4 Amazing Science》时，教师在讲解完课本的内容后，可以让基础中等的学生完成在段落中填空的题目;然后提前准备好相似的内容不仅要让基础好的学生填空，还要让他们判断时态;让基础差的学生完成选词填空。这种方式可以照顾到每个学生，使每位学生的英语知识都能有一定程度的增长。

（三）课后作业的分层

当教师在讲解完整节课的内容后，会给学生布置一点课后作业，那么课后作业的布置也需要教师有一定的考量。对于基础较差的学生，教师要在帮助学生巩固知识的基础上，布置一些较为简单的作业;对于基础中等的学生，教师可以布置一些课下的练习，帮助他们巩固知识的同时，还能让他们对所学的知识熟练的应用;对于基础好的学生，教师可以为他们布置一些有点难度的作业。这种方式既能让基础好的学生对知识进行拓展，还能让基础差的学生学习到一定的知识，为学生以后的发展起到了一个积极的作用。

例如，在完成《Unit 5 China and the World》的教学后，教师可以让基础差的学生把文章中的知识点加上知识点所在的句子都摘抄一遍，帮助他们加深教材知识的印象;基础中等的学生让他们根据教材知识点完成一篇英语小作文，帮助他们很好的运用所学知识;基础好的学生让他们除了要完成小作文外，还要对知识进行拓展，并把他们拓展的知识写下来，在帮助学生增长英语知识的同时，还能提高他们学习英语的自信心，使他们在以后的学习中能够更加的积极努力。

结束语：

总而言之，在农村初中英语教学中实施分层教学，不仅能够照顾到各个程度的学生，增加他们的英语知识，还能有效的提高学生的自信心，让他们感受到英语的魔力，进而投入到英语知识的学习中，为他们以后的发展打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]章宪瑜.“分层教学法”在农村初中英语教学中的应用分析[J].科幻画报，2020（12）：123+125.

[2]王建贵.“分层教学法”在农村初中英语教学中的应用[J].名师在线，2020（15）：12-13.