刍议小学音乐课堂合唱教学有效路径的探究

曾琼蓉

摘要：在小学音乐课堂中，合唱是检验小学生音乐素养、学习能力和音乐鉴赏力的重要手段，也是培养学生合作意识并提高合作能力的重要途径，做好小学音乐合唱的有效教学至关重要。在设计合唱教学时，教师要寻找正确而有效的教学路径，从学生的兴趣出发，对合唱教学模式和教学方法做出改善，从而提高学生演唱能力，促进学生音乐素质提升。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效途径

音乐素养是学生艺术素养的重要组成部分。而合唱教学可以有效地帮助学生学习乐理知识，锻炼和消除演唱的畏惧情绪，提高演唱能力，促进学生音乐素质提升。目前的小学音乐合唱教学存在理念模糊、教学方式单一、训练方式单一等问题，导致学生对合唱失去兴趣，降低了音乐教学的质量。基于此，本文分析了小学音乐课堂中合唱教学面临的挑战，并提出了如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效路径。

一、认清音乐课堂合唱教学的重要意义

合唱教学，是提高小学生音乐素养和学会运用音乐技巧的重要方式，不仅能够培养学生学习音乐的兴趣，还能锻炼学生的音乐鉴赏能力、团队协作能力等各项综合素质，促进学生的演唱技巧全面提升。如今，我国教育面临新的变革，学习活动呈现多元化，合唱在艺术活动中成为一个重要的学习项目。小学音乐教师应提升对合唱教学的重视程度，改善教学方式和教学理念，不断创新，帮助学生提高音乐素养和音乐技能，积极开设合唱社团，组织学生多参加合唱比赛，让他们在竞赛中获得获得成就感，提升合唱教学的有效性。

二、理清音乐课堂合唱教学的存在问题

（一）对合唱教学缺乏正确认识，教师忽视合唱歌曲教学

在新课改的推进下，小学音乐课堂的合唱教学不仅给学生设立了更高的目标，也对教师的能力和观念有了更高的要求。而在目前的小学音乐合唱教学中，很多教师没有认识到合唱在音乐教学中的重要作用，对合唱教学研究不透彻。受应试教育残留观念影响，很多学校只抓主科成绩，导致于综合类学科教师在教学中敷衍而过，对学生缺乏实质性的指导，如合唱教学，这使得学生的合唱能力没有获得提升，仍处于应试教育阶段，阻碍了学生音乐素养的提升。

（二）合唱教学方式单一，不利于激发学生的学习兴趣

合唱教學，复杂性较高，不仅得多感官同时配合，而且演唱时要掌握音准，还要在演唱时懂得对气息的运用，学会与不同声部之间融洽、和谐的配合。而很多教师的教学方式过于单一，只是简单地带领学生合唱，纠正一下学生的音准，按照音乐教材照本宣科地讲解，不能使学生有效地理解理论知识，也不能让学生学会合唱中互相配合的演唱技巧，使得合唱变得枯燥乏味，导致学生失去对合唱的兴趣，打消了积极性。这不利于学生建立学习音乐的主动性，也不利于学生学习各种理论知识的运用方法。

（三）合唱训练方式单一，学生抵触音乐合唱活动

合唱教学与其他艺术类教学相比，需要学生掌握的技能较多，例如：音准、节奏、气息、发声位置、不同声部的配合等，这都需要学生进行练习和掌握。而小学音乐教师在进行合唱教学时，训练的方式不符合学生的天性，过程较为枯燥，始终让学生练习同一首歌曲，这种长时间的练习会使学生产生严重的抵触情绪，无法全身心地投入到合唱活动中，从而影响合唱教学效率。

三、厘清音乐课堂合唱教学的有效路径

（一）注重培养合唱兴趣，调动学生积极性

兴趣是一个人最好的老师。小学生如果对音乐合唱产生兴趣，就会从被动学习转变成主动学习，从而大大提升学习效率。这就要求教师要善于进行趣味性课堂的构建，比如：在对小学生进行合唱基础知识教学的过程中，教师可以先向学生抛出问题，让学生谈谈对合唱的了解，说学习合唱的益处，再找几个具有代表性的合唱视频，引导他们再次对刚才的问题进行思考，最后通过学习实践进一步深化对合唱的了解。其次，教师在初次进行合唱教学时，可以选择难度较低、节奏轻快、气氛欢乐的乐曲进行训练，可以让学生很快掌握合唱此首歌曲的技巧，达到合唱要求，从而建立学生合唱的自信心，激发学生学习合唱的兴趣。

（二）优化教学方式，提升教师技能

小学音乐教师要注重教学方式和自身教学技能的培养。一是可以借助先进的信息技术手段来辅助教学。例如：在进行《歌唱祖国》合唱教学时，教师可以在课堂上为学生播放祖国飞速发展的视频，让学生直观地感受祖国日新月异的变化，从而在合唱时融入更多的骄傲和自豪感。把合唱教学和先进的信息技术结合在一起，不仅改善了传统的合唱教学模式，还为今后小学生学习音乐合唱技巧提供了新渠道。二是可以结合小学生的学习进度和心理特点，有针对性的组织一些合唱竞赛。让学生在竞赛的过程中能充分的感受到合唱的独特内涵，互相取长补短，为了追求更大的进步，确立正确的学习方向，积极参与到合唱训练中，在教师的指导下提高合唱能力，实现高效的合唱教学。

（三）以学生为教学主体，创建音乐高效课堂

教师在进行合唱教学时，要将课堂中的主体更换为学生，尽量让所有学生都参与到合唱的学习中，多与学生进行探讨，了解每一位学生的性格和声音特点，让合唱歌曲选定和位置安排更符合学生特点，从而，使学生与合唱教学的契合度更高，培养学生团结协作能力，提升主动学习能力，提高合唱教学的质量。在满足小学生音乐合唱学习需求的同时，也为构建音乐合唱高效课堂创造了条件。

（四）加强教学指导，关注每一位学生的成长

有效的教学指导不仅能够使小学生学习到实用的合唱知识，也能有效的提高小学合唱教学的效率。在小学生进行合唱的过程中，教师要进行全面和细致的观察，了解学生在合唱过程中的动态，对表现好的学生及时表扬，使他们在教师激励下提高合唱的动力，对在合唱过程中存在问题的学生出有效的解决措施，让他们能够顺利完成合唱训练。在这个基础上，教师再根据学生的合唱效果有针对性地加强训练强度，不断提高学生的合唱水平。

小学音乐教师在合唱教学过程中，要明确合唱训练中容易出现的问题，找到针对性强且有效的解决方法。教师要根据学生的实际情况对合唱方式进行调整和改善，借助丰富的教学手段创建良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐综合素养，进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。622F521B-F5D9-411B-9446-06BFD1B6AB4D