放慢爱的脚步

鲍有祥

卡尔·罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生……

那个孩子叫童长睿，我已经带他近一年半时间了，在我的印象里，他个性比较腼腆，胆子比较小，基本上很听话，从不和同伴追逐打闹，是个乖孩子，可就是经常生病请假，导致作业不能按时完成，学习成绩始终没有提高。后来，我才得知孩子从小患有先天性哮喘，去南京上海很多大医院看过，可就是不见好转，几乎每周都会请一天假，相应的作业也不能按时上交，我们任课老师都非常担心孩子的学习成绩。

那是一个周一的下午，快要放学的时候，我又接到了他妈妈打来的电话，她问我，童长睿可不可以办休学，听到他妈妈说休学，我当时很惊诧，因为早晨她刚刚向我请了个假，说孩子又生病了，今天不想去上学，休息一天，星期二再来上学。我心里想，怎么快就变成休学了。我就问她你为什么要给孩子办休学？她说孩子实在不想上学了，我也很无奈。我就问她孩子为什么不想上学了？她说孩子就是不肯上学了，我们怎么劝他都不行，真不知道怎么办？我当时觉得很惊讶，也非常担心，好好的一个孩子，怎么突然就不想上学了，为了弄清楚是什么缘由，就对她说，你先别急，我放学后去看一看，和孩子谈一谈。

放学后，我如约来到了孩子的家，那是一间租住的小屋;当我推开门的那一刹那，屋里非常安静，我还是感到了一些异常，这不是所期待的一个正常的家庭氛围：孩子的父母坐在小凳上，沉默不语，而我要找的孩子却独自一人在昏暗的房间里，背对着门坐在床上，既没看书，也没写作业，耷拉着脑袋，两手垂放在胸前。

我坐下后，妈妈便去叫孩子，孩子不太愿意出来，于是我就走进他的房间，对他妈妈说，让我和孩子单独谈一谈。他妈妈出去后，我就问：“童长睿，你为什么不肯去上学了？”他一开始不肯说，后来小声说道：“我觉得现在上学很累，不想上学了。”我又问他：“你为什么觉得很累呢？是因为生病吃药吗？”（因为孩子妈妈跟我提起过他不肯吃药的事）他开始沉默不语，然后慢慢地说道：“是的，我有哮喘，经常要吃药，我觉得吃药烦死了，为什么别的小朋友不像我这样”。听了他的话，我看得出他在生自己的气，于是我就说：“吃药也没什么不对啊，班上很多小朋友都会生病，也都会吃药啊，况且，生病了就应该吃药，这样我们的身体才能变得更好啊。我们不能因为生病吃药就不去上学啊，班上不是也有带病上学的同学吗。于是我靠近他，微笑着对他说，你肯定还有别的原因吧。”听了我说的话，他抬起头，似乎想说什么，但欲言又止。于是我又诚恳地问他：“童长睿，你不要怕，你心里想什么，就说出来，只有说出来，老师才能知道缘由，老师才能帮助你。”过了一会儿，他终于慢慢地说了出来：“老师，其实我也不完全是因为生病吃药，我就是感觉學习太累了，没什么兴趣。”我继续问他：“那你学习累是因为学习很难还是因为自己的成绩不理想呢？”他摇了摇头。于是，我就握着他的手，轻声地对他说：“那你跟老师说，你感到学习累是不是因为老师布置的作业有点多？”他慢慢地点了点头，说道：“是有点多，还有...”我不太相信作业会让他产生休学的念头，于是我又笑着问他还有什么，这时他吞吞吐吐地说：“老师，我们的音乐美术课能不上语文数学课吗？一天到晚都上主课，作业太多了，太累了。我们现在在学校一点放松的空间都没有，你们老师不能因为毕业会考就经常占用我们的技艺课。”说完，他一把手捂住了自己的脸。 “缘”来如此，听他这么一说，作为他班主任的我心里火辣辣的，我想到了我们最近疯狂的上课，顿时感到非常惭愧，于是，我就诚恳地对他说：“你说的对，我们现在知道了，的确是我们老师做的不好，老师现在向你保证，以后一定会让你们音乐美术课正常上起来，一定不会剥夺你们上技艺课的权利。还有，老师以后每天会协调好语文数学英语三科的作业;如果你觉得作业多的话，可以向老师建议，你也可以选择性的去做，因为你身体确实不太好嘛。”“真的吗，我们可以上技能课吗？我们还是可以唱歌画画吗？”他抬起头问。“当然是真的，老师说的全部是真的，音乐美术课一定会还给你们，你明天就能看到，怎么样，你明天能来见证一下吗？”我就问他。“那我会去的，老师，我还想把这个消息告诉我的好朋友呢！他们一定也高兴极了”他脸上露出了一丝的笑容。看到他满心欢喜的样子，我也如释重负。

出门的那一刻，孩子的妈妈不停地说孩子给您添麻烦了。我心里却很惭愧，其实孩子们的烦恼都不是无缘无故的，有很多都是我们老师无形之中增加给他们的。像童长睿这个孩子，身体素质本来就很差，而他又不愿意被别人看到天天吃药。他的心理已经很脆弱了。而这时繁重的学习任务再令他产生烦恼的话，他就很容易产生一些负面情绪，甚至于被击倒。如果我们老师不急功近利，不片面地追求分数，一味地强制自己的学生按照我们的要求去做，而不去了解自己的学生心里想什么，要什么，我们所有的教育行为都是徒劳的，我们的教育行为也不够人性化，甚至能对他们的心理产生深远的负面影响。孩子们不会无缘无故地闹情绪，这需要我们老师第一时间做细微地观察了解， 放慢爱的脚步，让每一个孩子健康快乐地成长。