初中英语阅读存在的问题及对策

翟红华

摘要：随着我国教育改革的持续推进，针对初中英语教学工作的展开也提出了很多新的要求。在英语教学中，阅读是知识传递的重要载体，也是学生知识输出的重要渠道，是英语实践性的体现。目前，在核心素养的教育理念下，进一步提高了对初中英语阅读教学的关注度。教师应当切实做好英语阅读教学中的资源整合，打造完整的英语阅读教学体系，构建现代化的英语阅读教学模式，关注教师、学生与英语知识的供需关系，提高教学的有效性。因此，本文立足问题，提出几点对策，以备后续参考。

关键词：初中英语阅读;问题;对策

1初中英语阅读教学中存在的问题

1.1教师教学内容形式化

国家推行新课改教育理念后，学校也在不断加强对这方面的重视，尤其学生升入初中后，各个学科内容都增加了难度。英语是国际通用的语言，学生在进入初中后开始加深对英语这门课程的学习，让学生增强对英语的认识。教师在教学英语时，课堂内容由于新课改理念的实行，教师融入新的教学理念提高学生对英语内容的理解，但一些教师仍然只是注重形式，课堂教学方式仍然和以往一样，学生提不起兴趣，课堂质量差、效率低。在现代化教学下，教师在课堂上利用多媒体教学，虽然丰富了课堂教学内容，改变了教学方式，但是部分教師没有注重学生为主体的作用，只是让学生跟着教师准备的PPT学习，就导致学生的思想被约束，缺乏独立思考的能力。刚进入初中的学生还正处于懵懂的阶段，在课堂上刚开始可能还在注意认真听讲，但由于教师的教学没有调动课堂的氛围，学生没有很好地融入课堂之中，再加上教师没有及时发现问题，久而久之学生在本就对英语不感兴趣的基础上更学不懂，既不利于学生提高学习成绩，也不利于教师改善教育教学质量。教师在更新教学理念时没有真正落实到课堂，内容与以往没有区别，这就显现出教师教学内容只是注重形式，没有认识到英语阅读的本质。

1.2教师专业能力不足

受到传统教育教学的影响，教师对英语的专业能力不足，在开展英语课堂时教师为学生传授的知识过于片面，导致学生无法理解和掌握英语阅读的方法和技巧。还有部分教师教学内容较为枯燥，学生积极性不高，这不仅不利于学生提高学习能力，还阻碍了学生思维逻辑和综合素质的独立，致使学生失去对英语的热情。学生在学习英语阅读时还出现了一系列问题，在教师教学影响下，学生盲目地跟从教师的教学方法进行练习，没有发挥自身的主动思考能力。在课前预习时教师让学生把不会的单词和语句只是单纯地画出来，没有让学生自主地去查询资料去寻找它的意思并及时解决，而是留到课堂上听从教师的讲解，忽视了培养学生独立思考的能力，这也在一定程度上反映了教师专业水平不高。新课改理念下的英语教学对需要不断提高教师的专业能力，为学生创造更好的学习方式，但教师没有发挥自身的主导作用，使学生没有掌握到英语阅读的重点知识。

2对上述问题的解决对策研究

2.1积极改革教学方式

随着时代的不断发展，教育的受重视度越来越高，也给英语阅读教学工作带来了机遇。通过前文分析可见，初中英语阅读教学中存在许许多多的不足，影响了教学工作的高效开展。因此，在当前的教学中，教师应当转变教学观念，对教学方式进行合理的优化。如教师应从自身做出改变，在改变教学观念的同时，要注重将其落到实处。每天均应与学生沟通、交流，拉近师生关系，亦师亦友。不仅如此，教师在课堂中还可以让学生理解各个段落之间的关系，加强其对语篇分析的能力以及阅读的策略，要求学生在阅读时一定要做到预测、概括、略读、跳读、寻读、扫读、细读、默读、朗读、理解文章结构以及了解作者的写作意图等，使其能够运用不同的方式达到阅读的目的，获取信息，实现授人以渔的标准，培养学生的自主阅读能力，提高学习效率。

2.2联系生活，培养学生的批判性思维和质疑能力

在课堂教学中，教师除了传授给学生英语学习知识以外，还需要渗透情感、态度和价值观吗，进而促进学生的思维发展。新课程标准所提倡的过程和方法目标主要是指教师在教学过程中采用各种有效的教学方法和策略，让学生亲自体验知识产生的过程，从而培养学生良好的思维素质。教师应根据学生的实际学习情况，通过思维指导来实现过程和方法的目标，从而有效地提高学生的思维素质，培养英语学科的关键能力。在本单元中，教师可以指导学生选择不同的阅读策略，如根据不同的阅读目标进行扫描、略读、快速阅读、仔细阅读和详细理解。然后，老师需要学生根据阅读材料，与现实生活进行联系，积极思考问题。最后师生之间进行深度的提问以及探索，并形成批判性思维。此外，思维导图可以帮助学生阐明文章的背景，提高文章的理解和分析能力，提高逻辑思维能力，因此，教师也可以引导学生构建思维导图，总结阅读材料的结构，提高学生的思维泛化能力，发展学生英语学科的关键能力。

2.3因材施教，发挥性培养

英语阅读教学当中最重要的就是要因材施教，每一个学生的理解不同，效率也就不同。如果想要同步让学生提高英语阅读效率，这样要求教师充分了解到每一个学生的现状，帮助学生因材施教，发挥性地去培养每一位学生，这样才能够更好地提高英语阅读效率，使每一个学生的能力发挥到自己最大能力。让学生能够在一个更好的环境学下去提高英语阅读教学的学习效率，从而使学生学习得更充分，使时间能够充分地利用起来，发挥到最大化的作用。

3结束语：

阅读教学作为初中英语中的重要教学板块之一，教师应重视阅读教学方法的运用过程，使阅读教学方法的运用过程更加清晰明了。阅读教学方法主要是指在英语教学过程中，教师为了促进学生阅读水平的提高而采取的一种教学策略，对于英语课堂教学具有较为重要的意义。

参考文献：

[1]吴文华.基于核心素养的初中英语阅读教学理性寻绎[J].2022（16）.

周口市教育科学“十四五”规划;课题批准号：2021ZKYB050

课题题目：中学英语阅读研究策略294FC53E-C618-4B3C-9018-E7D2C95232C9