浅谈种植活动对大班幼儿发展的价值

梁慈

摘要：研究表明，幼儿时期是人一生的初步探索时期，在这一时期，幼儿会对外部世界形成初步的印象，逐渐有了自我意识，并在外部人员的指导下形成相应的情感态度，对其一生起到奠基作用。很多人在幼儿时期形成的观念甚至伴随其一生，可见，科学的幼儿教育至关重要。随着我国教育改革不断深入，越来越多的人意识到幼儿教育的重要性，提出了幼儿科学教育的诉求。幼儿科学教育是一个较为宽泛的范畴，包含幼儿科学知识、技能、方法及情感态度等各方面的培养。

种植活动作为一种科学活动，对幼儿的身心发展起着积极作用。因此，种植活动在幼儿成长过程中必不可少。三至六岁是儿童生理和心理发展的关键时期，在这一时期若能给予他们良性的引导和鼓励，将对儿童生产生积极影响。对儿童来说，幼儿园种植活动符合儿童活泼好动的性格特点。同时，开展活动的过程中，儿童的亲身参与既能锻炼他们的动手能力、与同伴协作的能力，又能让儿童接触许多与植物相关的知识与经验，拉近儿童与自然的距高，亲身感受劳动的幸福感和大自然的多姿多彩，给子儿童了解自然、探索自然的机会。

关键词：自然;种植;幼儿发展

一、种植活动能培养幼儿的探索精神

对于幼儿来说，自然环境能更直接的为他们的自主探索提供支持，种植活动是真实自然的，生机勃勃，变化万千。通过对种植植物的认识，可以帮助幼儿更进一步的了解它。从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐。幼儿园开展种植活动能让儿童置身于自然当中，使他们更自由地释放自己的天性，种植活动中接触到的各种植物会为他们打开与自然亲密接触的大门，参与种植活动的过程中尝试使用各种种植工具，通过老师对不同植物种植方法的讲解，吸引儿童关注身边的自然事物。同时，种植过程中，儿童会发现一些小动物，这时老师可以鼓励孩子们细心观察这些动植物，比较不同植物、动物之间颜色、大小、身体的差异。在开展种植活动的过程中，引导儿童主动观察和提出问题，在潜移默化中培养儿童的探索能力。幼儿园种植活动的开展能激发儿童学习欲望和热情，引导他们主动探究，不断实践。在儿童教育过程中，应当尊重孩子的兴趣，设计出形式多样化的课程和活动，在灵动活泼的氛围中将知识传递给儿童，而不是沿用填鸭式的传统教学思维。

幼儿园种植活动是顺应儿童探究天性的活动，能让儿童亲身参与植物种植管理，通过自己辛勤的努力，重视劳动的价值。同时，在种植活动中学会主动观察大自然，并尝试对比不同事物，通过与小伙伴的合作完成种植任务，可以锻炼儿童的动手能力和合作能力，在观察和记录过程中培养表达能力，因此，种植活动的开展能有效引导儿童主动探究，发现大自然的无限魅力，激发自身学习潜能。

二、种植活动能培养幼儿的责任感和合作意识

如今的幼儿因为平时缺乏锻炼，很多本来应该会的能力都在“退化”，然而通过照顾植物苗，能培养他们的责任感和爱心。幼儿之间会进行交流，讨论自己种植时遇到的问题，同时他们还会比较谁的种子长的快。有些用心的幼儿，每天早上来都会用杯子给自己的植物浇水，让它茁壮的成长。合作能力对于幼儿的发展来说是一项十分重要的能力，关系着幼儿的未来工作能力，对幼儿的发展有着深远的影响。种植活动是幼儿活动中的重要内容之一，不仅可以让幼儿了解植物的生长规律、感受收获的喜悦，而且能够在种植活动过程中，培养幼儿的合作能力，提高幼儿的合作意识。

对于幼儿来说，幼儿园是他们的第二个家，使幼儿园充满绿色气息，可以为幼儿提供一个健康发展的学习基地，使幼儿学会合作，与他人建立良好的人际关系，对幼儿今后的发展也非常重要。因此，教师在对幼儿的教育中，应积极开展种植活动，使幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具、提高动手能力的，同时全面培养幼儿与他人的合作能力，从而激发幼儿的合作意识，以引导幼儿学会合作，全面提高幼儿的合作能力。

三、种植活动能培养幼儿的动手能力

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼、发展幼儿智力极为有效的手段之一。农村自然资源丰富多彩，是幼儿熟悉的、容易收集的，他们对这些东西感到好奇，而种植活动就是它一个小小的索引。许多研究都表明，大自然对儿童的身心发展有着积极的影响。与自然的接触对于幼儿的重要性，不亚于好的营养和充足的睡眠。自然之友创会会长梁从诫在给《与孩子共享自然》这本书作序的时候曾呼吁：“让孩子们，特别是城里的孩子们回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人，人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩也灵的爱抚和陶冶。”与大自然的接触满足了幼儿对花草树木、鸟兽鱼虫的好奇也，激发了他们探索未知的兴趣，同时也给幼儿提供了很多锻炼和学习的机会，促进幼儿各方面的健康发展，包括身体的健康成长、精神的丰满富足。放手让孩子们到大自然中去尽情地奔跑、玩耍、探索也增加了亲子间、同伴间的互动。

四、总结

总之，大自然在儿童的身心发展中发挥了极大的作用，幼儿园应当给幼儿提供更多的与大自然亲密接触的机会，让幼儿真正地体会到大自然中万事万物的神奇和美妙，体验到在大自然里嬉戏和探索的快乐与幸福，初步感悟到人在自然中的位置及人与自然的关系，让孩子们过一种内在自然和外在自然完整统一、幸福快乐而又富有意义的童年生活。

参考文献：

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