试分析如何在高中通用技术课堂中培养学生的工程思维能力

倪天奇

摘要：高中生已经具有了一定水平的逻辑思考能力，高中通用技术是帮助学生提升理工科思维的重要科目，这一项科目意在帮助学生提升逻辑思考能力、工程思维能力、设计能力、动手能力等。其中，工程思维能力至关重要，无论学生在日后是否从事与工程相关的工作，但是都应当具有工程思维能力。事实上，每一件日常的事情都可以作为一个项目工程去看待，如何才能够高效率地完成这个“工程”是高中生在通用技术课堂需要掌握的能力，当学生具备了这样的能力之后，对于学生提升逻辑的缜密性，提升做事情的合理性与效率都会起到重要作用。

关键词：高中;通用技术;工程思维能力

引言

学生到了高中阶段，个人的思维能力应当有一个质的飞跃，高中大多数的科目都是以教导学生理论知识为主的课程，丰富学生的文化知识，并且辅助提升学生的综合能力，但是通用技术则重点要提升学生的综合能力，并且让学生尽量多地掌握课本中提到的知识。高中通用技术教师需要帮助学生提升工程思维能力，让学生在遇到事情之后能够从工程管理的角度去思考问题，例如，如何去完成这个工程？完成这个工程需要什么？这个工程有什么风险？怎么避免这些风险？工程的进度是什么？关键的里程碑是什么等。本文针对如何在高中通用技术课堂中培养学生的工程思维能力进行研究，分析了在高中通用技术课堂中培养学生工程思维能力需要解决的问题，以及解决问题所需要的对策，现报道如下。

一、高中通用技术课堂中培养学生工程思维能力需要解决的问题

（一）学生没有系统化的工程管理经验

对于大多数的高中生而言，其都没有系统化的工程管理经验，在步入高中之前大多数的时间都是在学校学习，鲜少能够接收到工程管理相关的内容，身边缺少工程管理的环境，也没有工程管理的意识。在步入了高中之后，也鲜少有人会引导学生去学习工程管理经验。事实上，工程管理经验对于提升学生的学习效率以及做好日常生活的管理都十分地重要，是学生应当掌握的正确的能力。在高中通用技术课堂上，教师需要从零开始帮助学生养成工程思考习惯，帮助学生提升工程思维能力，这是一件较为困难的事情。

（二）学生对通用技术课程的兴趣不足

当前存在着许多学生对通用技术课程的学习兴趣明显不足，这主要是因为学生在学习通用课程的时候，感觉里面的许多知识自己以后都用不到。通用技术课程能够锻炼和提升学生的生存能力与动手能力，但是现在各行各业都发展迅速，许多事情都可以请相关的专家完成，没有必要亲力亲为，学生就难以意识到通用技术课程的重要性，再加上通用技术课程并不参加高考，因此学生对这门课程的兴趣就会更加大打折扣。

（三）学生的专业基础知识不扎实

学生的通用技术课堂所讲授的知识并不需要完全理解，但是学生也不能大多数都不理解，这样就会导致学生在教师布置任务的时候完全像一个门外汉一样，这就会导致教学工作难以正常地开展。对于高中生而言，对于通用技术知识能够掌握地越多越好，如果不能够完全地掌握与应用，至少应该对基础的知识有一个正确的认知与概念。

二、高中通用技术课堂中培养学生工程思维能力解决问题的策略

（一）制定工程管理流程的长期学习任务

为了能够帮助学生逐渐积累下工程管理的经验，教师可以制定工程管理流程的长期学习任务。例如，当教师讲完了《常见木工工具的使用》之后，可以为学生布置一个工程任务，让学生制作一个简单的木工作品，这个作品可以让学生随意发挥，既可以是实用的，也可以是个摆件，只要是学生能够介绍清楚其做创作的木工作品的价值即可。这就需要学生从工程管理开始入口，先确定工程的目标与方向，之后制定出工程的计划，对计划的可行性进行评估，分析其中存在的风险，之后再制定出详细的进度表，确定各个阶段的重要里程碑，并且定期向教师进行汇报其当前所处的进度以及遇到的各种问题，最后需要在教师确定的验收的日期前上交达到目标且质量合格的作品。

（二）小组合作探究的模式帮助学生提升对通用技术课程的兴趣

为了能够提升学生对通用技术课程的学习兴趣，教师可以成立学习小组，让小组合作探究通用技术下的知识与问题。这也是工程思考能力的一个重要建立方式，在任何工程中都离不开团队协作，学生需要学会如何与他人进行沟通和思考，以及如何去理解他人的想法，如何去说服他人。对于高中生而言，高中通用技术中的知识能力理解的越多越好，但并不需要完全地掌握与应用，但是这种工程思维能力却是学生必须要掌握的能力，所有的教学都可以依靠这种教学模式，帮助学生逐渐提升沟通能力与理解能力，能够有效地与他人进行交流沟通，提升学生的社会能力。

（三）用思维导图帮助学生梳理并记忆基础知识

教师可以采用思维导图的方式帮助学生梳理并记忆基础知识。这对于学生而言就像是工程指导手册，如果学生想要完成教师所布置的工程任务，就一定要掌握足够的知识，当学生遇到了不理解的知识时，就可以通过查看思维导图对知识进行回忆，或者在必要的时候去根据思维导图上所涉及到的不理解但是工程任务中必须要使用到的知识去进行学习，这是提升学生解決问题能力的好方法，对于培养学生的工程思维能力有很大的帮助，能够让学生在这个过程中不断成长。

三、结束语

高中通用技术课堂中培养学生工程思维能力需要解决的问题主要为，学生没有系统化的工程管理经验，学生对通用技术课程的兴趣不足，以及学生的专业基础知识不扎实。对此，高中通用技术课堂中培养学生工程思维能力解决问题的策略为，制定工程管理流程的长期学习任务，小组合作探究的模式帮助学生提升对通用技术课程的兴趣，以及用思维导图帮助学生梳理并记忆基础知识。

参考文献：

[1]陈雪梅. 高中通用技术项目式学习课例资源开发与应用研究[D].西南大学，2021.