探索自制玩教具与本土文化相结合的途径

摘要：鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”玩具是幼儿成长中必不可少的伙伴，它能给孩子带来无尽的乐趣是孩子探索世界的中介。自制玩教具是幼儿开展活动的关键要素，是由幼儿与教师动手运用材料和知识制造的玩具。通过研究发现不同地区由于本土文化的差异在自制玩教具上各具特色。本文通过大学生创新创业项目探索本土疍家文化与自制玩教具结合，具体分析两者相互结合的途径。

关键词：幼儿;自制玩教具;本土文化

一、自制玩教具和本土文化结合的意义

在自制玩教具中加入本土文化的元素向幼儿传递特色的民族价值观与本土文化，其对幼儿具有教育价值。传承本土文化应该从幼儿抓起，循序渐进地帮助幼儿建立本土文化自豪感。幼儿认知和语言的发展相对局限，传统的教授法不适于幼儿，因此将玩教具和本土文化结合可以帮助幼儿更易学习本地区的文化。幼儿作为新生代是国家的新兴力量，本土文化传承应以幼儿为起点，运用本土文化的趣味性自制玩教具，引进丰富的活动主题，让幼儿对本土文化产生兴趣，充分调动幼儿积极性，实现幼儿的主体地位。

二、幼儿自制玩教具的现状

1.玩教具设计缺乏创新。简单对现有玩教具模仿和微调失去了玩教具的创作意义。玩教具的层次性随着幼儿认知发展不断进步，不创新不发展的创作不适于幼儿的成长。

2.玩教具的制作无法从幼儿角度出发。教师根据自己的想法创作的玩教具往往过于复杂，片面的考虑材料环保和成品美观忽略了玩教具的适用性与操作性。

3.自制玩教具缺少本土文化的体现。大多数教师都能考虑因地制宜的创作玩教具，但仅仅停留在材料方面而忽略了文化的运用。

三、自制玩教具与本土文化结合的途径

（一）举办地方特色文化活动，调动教师积极性

中华文化已登上世界舞台其价值可观，但仍有许多民族本土文化没有被大众看到且无人传承，传承本土文化迫在眉睫。地方通过举办自制玩教具活动，吸引教师踊跃报名积极创作。而作品的评选不能仅停留在美观，教师更应运用本土资源和地方特色体现思想内涵。参赛玩教具的制作取材于当地自然材料，成品蕴含本土文化，如：疍家本土玩教具的创作可结合海洋文化、特色婚假习俗和民歌等。创作内容源于生活，教师文思泉涌，由此每位教师都有可能创造优秀作品。活动充分调动教师积极性的同时又能向教师反馈当下玩教具创作的文化内涵。

（二）教师将本土文化与自制玩教具结合，引导幼儿共同参与

市面上的玩教具不能满足幼儿园对活动的全部需求，因此幼儿园通过自制玩教具充实活动。大多数玩教具以教师为创作主体，但教师根据自己想法创作的玩教具往往过于复杂，不利于幼儿在活动中运用。玩具是幼儿的玩具，若教师制作玩教具时无法站在幼儿的角度，就会失去其实用性，因此必须重视幼儿对玩教具的可操作性。

如何引导幼儿积极参与自制玩教具？首先，教师为幼儿创造温馨的环境，帮助幼儿感受自己所处环境里蕴含的本土文化，引导幼儿理解当地的风土人情和特色习俗。其次，教师要认可幼儿的能力并激发创作意识，教师不可固化幼儿的思维，面对幼儿天马行空的想象力时，老师应给予支持与鼓励。教师将当地自然资源运用于活动中，培养幼儿感受美、创作美的能力，帮助幼儿理解本土文化、传承地方特色，形成幼儿的节俭环保意识。最后，自制玩教具必须突出幼儿主体地位。幼儿是具有独立意义的人，教师应尊重幼儿的想法。在幼儿自制玩教具过程中我们发现幼儿的想法奇妙、设计独特。幼儿能够在实践中自主动手，遇到问题时独立解决、具有以物代物的思想。幼儿制作的玩教具别具一格，不仅有本土文化的体现还有童真童趣。

（三）家园合作促进本土文化与玩教具结合

有效的家园合作有利于家长走进幼儿园了解孩子的成长历程，促进幼儿身心发展，也能帮助教师深入了解幼儿并进行针对性的教育。当前家园合作还停留在家长进园观摩和亲子游戏，合作形式生硬不够深入，合作内容缺乏层次性。家园合作中引入自制玩教具活动可增加活动内容的趣味性，家园共同重视幼儿自制玩教具能提升幼儿的兴趣，培养幼儿动手能力、创新性思维、热爱劳动和环保意识。亲子游戏可提升亲子关系，发展幼儿社会性，引入自制玩教具活动提升游戏的趣味性。如何在亲子活动中将玩教具与本土文化结合？首先，家长认可幼儿园的活动。积极配合教师的组织，共同引导幼儿自制玩教具。其次，家长具有本土风俗知识与传承意识。家长能围绕幼儿园主题活动收集本土文化，引导幼儿理解文化特色，以幼儿自创为主家长帮助为辅共同制作玩教具。最后，玩教具必须具有实用性与操作性。将自制玩教具运用于实践活动，例如：开展幼儿园展示活动、玩教具竞赛等。自制玩教具活动可促进家庭与家庭、幼儿园与家庭的沟通，让幼儿学习多元本土文化。

参考文献：

[1]魏欣，宗明明.基于地方文化的儿童玩具研究[J].设计，2014（07）：15.

[2]柴美艳.有效利用自然资源，开展具有地方特色的游戏活动[J].学周刊，2013（03）：177.

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[4]续润笑.幼儿园自制玩教具研究[D].南京：南京师范大学，2014：03-20.

项目基金：2021年自治区级立项大学生创新创业训练項目《幼儿玩教具创造营》（项目编号：202113524009）

作者简介：丘惠梅（2001.11.19），女，民族：汉族 籍贯（福建省龙岩市），北海艺术设计学院，学历：2019级学前教育， 研究方向：学前教育。