高中音乐教学中的情感教育策略分析

夏雪

摘要：高中生作为国家的栋梁，音乐上的修养对他们来说也很重要，在新课改的教学理念之下，高中音乐教师需要提高对培养学生音乐素养的重视程度。要善于实施自己的情感教学能力，进一步让学生真正体味到音乐课堂的意义和珍贵性，根据新课程改革下的大环境，侧重于运用情感教学策略进行教学，利用情感教育去培养学生的音乐素养。

关键词：高中音乐;情感教育;教学策略

一、重视音乐教学

随着人们经济水平的提高，很多高中生都早早拥有了自己的手机，很多学生在高中阶段都有自己喜欢的歌手和曲风，也有一部分学生梦想成为歌手，高中生对音乐的接受度也在不断拓宽，教师在高中阶段要运用合理的情感教学策略，通过情感上的指导去帮助学生理解音乐，教师要注意启发学生对于音乐的学习感受，以此来推动学生养成独特的、独立的、属于自己的音乐审美观。所以说，作为高中的音乐教师，要根据学生的实际情况以及需求来进行教学，运用多种多样的教学方法对学生的音乐学习进行指导，而不是应付了事。

二、高中音乐教育的现状及出现的问题

受我国教育体制影响，现阶段我国学生在学习音乐方面都有很大差异，主要受父母教育观念影响，有的学生很早就接受了音乐教育，但也有的学生上音乐课时没有学习的心思。一方面，高中音乐教育出现问题的原因在于教学方法和教学思想的落后，教师没有根据时代的特性来进行创新，很多教师还是按照以前的落后的教学方式和教育理念来对学生进行教育，这样是不行的。另一方面，高中音乐教材方面也存在一些问题，比如选择的歌曲不适合学生进行学习等，而且當今社会普遍对音乐教育不够重视，开展的教育工作也不够严谨。信息技术对高中生的影响也很大，随着互联网的普及，当代高中生也可以轻松地利用手机等移动设备连接网络，能看到各种新闻或者信息。教师在通过信息技术手段展开教学时，学生的注意力和兴趣就会有所降低，教师想要通过相关的活动所传达的教育内容也会受到一定的影响，所以这也告诉教师，要采取合适的情感教育方法对学生展开教育，不能依赖信息技术手段。

三、音乐教育情感教育措施

3.1创新教材融入情感教学

音乐的学习核心是情感，培养学生音乐素养就要引起学生的情感共鸣和情感共通。高中阶段的学生在进行学习时接触到的学科更加的繁多，而音乐不同于其他的学科，没有需要背诵的公式和知识点，也没有繁多的阅读理解和语法学习，学习音乐更需要的是对音乐的理解，同样离不开对音乐的兴趣。学习音乐对教材的要求没有那么多，但是教学内容绝不仅仅局限于教材。作为一名教师，首先要坚持的就是以人为本的学生观，教师的教学任务早已不是灌输知识，而是作为引路人引导学生进行学习，教师自己要热爱音乐，这样教师对音乐的热情才能够感染到学生们，而教师的影响对学生来说很可能是终身的。现阶段我们更加注重的是“创新”二字，音乐也是一门需要创新和创造的学科。既然我们身处在一个信息化时代，就要用信息化的手段来对教学内容进行创新改革，教师在进行备课时要多与时代发展潮流以及学生的兴趣相结合，带动学生学习音乐的积极性。新时代发展背景下的音乐教师在进行教学时，要多对学生进行鼓励，激励学生多发挥想象力去理解如何学习音乐，多创造新的音乐形象，突破传统观念的束缚。

3.2营造愉快的教学氛围

音乐课堂虽然和其他学科的课堂相比，教学氛围轻松许多，但是也同样存在着被传统的教学模式束缚的问题，音乐的学习是需要交流的，也是离不开交流的，如果只有教师教授学生在下面听的这样教学方法，那就与音乐课堂的教学理念背道而驰了。高中生已经有了明辨是非的能力，在进行教学时可以多增加一些有光度有深度的音乐知识，学生可以在自主学习时学习到更多内容。音乐是一个很好地用来传达感情的手段，合唱就是一种表达方式，可以更加好地抒发情感，我们可以在合唱的曲目中感受到悲壮、欢快、愉悦之类的感情，并被其感动。同时，教师在进行教学时，除了让学生听音乐，还可以讲解音乐背后的故事，讲述创作背景和作者的创作理念。

3.3将音乐和学生的兴趣爱好相结合

处于高中学习阶段的学生，往往都面对着升学的压力，而学习音乐则起到了调剂作用，可以在一定程度上缓解学生的学习压力，学生在学习空闲时也可以通过学习音乐来活跃思维，调动思绪。高中生的心思是敏感的，兴趣爱好也是很广泛的，相较于玩游戏、看小说等容易上瘾的兴趣爱好来说，相信大部分家长还是支持孩子们有着学习音乐的兴趣爱好的，学习音乐还可以陶冶情操，在潜移默化中影响到学生的思想发展。

结束语：

总的来说，音乐的学习内容更讲究共情，高中生在学习基本的音乐知识的同时还需要情感的参与，教师要通过情感上的指导去更好的提起学生学习音乐的兴趣，从而帮助学生理解音乐，这样才会让学生们的音乐素养得到提高。

参考文献：

[1]黎庆.试析情感教育在音乐课堂中的应用[J].小学教学参考，2021（03）：22.

[2]付爱红，付爱玲.高中音乐教学中的情感教育策略分析[J].新课程教学（电子版），2021（01）：101-102.

[3]李娟.高中音乐教学中的情感教育对策浅谈[J].课程教育研究，2020（39）：111+113.