对中职课堂教学的教学策略分析

孙国胜

摘要：凡是执教过中职生的老师，都有这样的体会：学生基础知识差，缺乏学习的积极性和主动性，纪律观念松懈散漫，思想消极，缺乏学习斗志。中职生真得就是我们眼中的差生，难以教育好吗？

关键词：热爱学生;理论知识;实践技能;认真勤奋

一是：要热爱学生

要想教育学生，首先就要把老师和学生之间的隔阂融解，使师生之间能够得到理解沟通。大家可以好好想一想，每一届新生刚入学时，哪一个不是带着美好的憧憬，好奇的目光走进校园。这说明他们是向往美好的校园生活的，是进步的，具有可教育性的。可是在校园的学习生活中，由于相当一部分学生原来就具有厌学思想，进入中职学校以后。如果得不到及时到位的帮助，会进一步加重厌学情绪。因此，我认为老师在教育学生之前，一定要把“他们是差生，我怎能教育好？”这种观念，从头脑中彻底抛掉。认识中职生，就要像认识小学一年级的学生一样，每一个学生都具有巨大的发展潜力，就看你是否善于挖掘。在教学、生活中老师的一言一行都要体现出对学生的重视、尊重、热爱。切不可用不屑一顾的眼光去看待他们，没有比蔑视，对一个学生更具有杀伤力了！在学习上，他们就是星星之火，因此在教育方法上切不可暴风骤雨，正确做法应该是用微风吹拂，及时加薪，引导学生的求知欲越烧越旺。大多数老师可能都有这样的经历，在学生当中凡是和自己有一点亲戚或其他关系的学生，遵守纪律好，学习劲头足。通过这一点就充分说明，师生感情好，关系融洽，是学生亲其师、信其道的关键一步。因此我们要用一颗真诚的心，去关心每一个学生，热爱每一个学生，真正建立起：我们就是学生最值得信赖，最值得亲近的人。这就要老师一定俯下身子，和学生多交流，多亲近，切不可高高在上，高不可攀。在學习中，及时帮助学生化解学习中的难点，当老师的，不要老是让学生去主动地问，中职生本来就是中考的失败者，哪有主动学习的习惯？上完一节课，那些学生听得懂，听得会，那些学生还未接纳。我想做老师的只要看一看学生的眼神，就能明白个一二。我们当老师的，这时不是去等学生问，而是应该积极主动帮助学生解决问题，化解难点。走下讲台到学生身边问一问，了解一下学生的掌握情况，既体现了老师对学生的关心，拉近师生之间距离，又能了解学生对知识的掌握情况。课外活动时间，不妨和学生在一块活动活动，打打球，说说话，啦啦生活中的奇闻趣事，既锻炼了身体，又和学生得到了沟通理解，我们何乐而不为呢？总之，当老师的要转变传统的师生关系，放下架子，抛下面子，在你的教学生活中，多纳入一些学生的声音，多了解学生的生活，我想学生是能接纳你的！

二是：要有扎实的理论知识

在课堂教学中，要树立正确的教学观念。利用一切有效时间备好课，上好课。一节课的教学质量怎样？准备的怎样？我们这些学生虽然基础差，也是很容易分辨出来的。如果你是一个认真负责的老师，就应该在上课之前做好准备，怎样降低学习难度，让难懂的理论知识通俗直观，不要老是让学生去绞尽脑汁地去空想，去联想。别说我们教的是一些学习情绪不高的学生。君不见，当老师听其他教师的公开课、优质课，还常常哈欠连连吗？所以对于理论知识，我们一定要采取多种有效措施，拿出确实可行的方法提高教学效果。我们要用饱满的热情上好每一节高质量的理论课。教学中，切不可有当一天和尚撞一天钟的想法。工作不认真，既是对学生的不负责，也是对自己的不负责，长此以往自己的业务能力，不进而退，在人才济济的今天，可不是什么好事啊！有的老师存在这种思想，学生又听不懂，讲好讲坏一个样，学生听不出来，真得是这样吗？我给大家举一个例子：你就能明白个一二，假如我们现在去听一些外语老师讲优质课，大多数老师都不是英语专业毕业，很难真正意义上完全听懂。但是这些老师教学质量，我们还是能大致分辨出来的，因为我们会比较啊！老师会，学生也会。因此，我们应该认真负责备课，充实高效上课。

三是：要有过硬的实践操作技能

中职课程应是理论和实践相结合，用理论指导实践，反过来，实践巩固理论。实践和理论应该是并重的，实际上，教学中往往偏重理论，轻视实践，实践课偏少，不能充分调动学生动手动脑能力，使学生的好奇心得不到满足。要做到真正的双师型教师，就要求专业课老师一定要有过硬的操作技能，这就要求老师平时要加强练习，强化自身素质，练就一身过硬的实践技能，我们讲起课来，才能底气足，讲得大胆，讲得头头是道。我举个例子，大家就会明白其中的道理，比如学习《看组合体视图》这一章时，学生刚接触利用平面图形想象空间形体，可以说难度很大，如果教师光利用平面图形去教学，学生接受效果将大打折扣。如果教师能根据平面图形一、二分钟就能画出它的轴测草图，一个直观、形象的物体立刻呈现在学生面前，不仅降低了学生学习的难度，还提高了学生的学习效果，激发了学生的学习热情，提高了学习兴趣，这就要求做老师的要有过硬的实践能力，不但理论知识讲得好，实践做得更好。这样的老师在学生中还能没有威信？

四是：要冷静处理违纪学生

在教学过程中，学生违纪是常有的事。在处理这些违纪现象时，要有更新观念，育人为本的思想，对学生要求既不能过严，也不能撒手不管，一定要严宽适度。让学生树立正确认识老师批评的目的。在课堂上，如果学生不违反原则性的问题，一般不必深究。学生如果违反了严重的课堂纪律，在课堂上一般也不要马上处理。一是影响其他学生上课，二是在没有准备的情况下处理，显得仓促无力，处理不当，还会影响其他学生。在处理违纪现象时，要考虑给学生一个“面子”问题。现在的学生大多是家庭的宝贝，从小倍受宠爱，娇气十足，承受能力差。特别注重自己在其他学生面前的面子，所以当老师的最好课下冷处理，做好深入细致的说服教育。在教育的同时，做好以闪光点改正缺点的工作。

中职生的教育难度很大，只要我们努力，希望还在！

参考文献：

[1]开掘文本篇性，鉴赏文学作品——指向语文核心素养的阅读教学策略[J]. 汤树枫. 语文教学与研究. 2020（07）

[2]中职文学欣赏教学有效课堂构建探讨[J]. 张三明. 语文教学与研究. 2019（18）

[3]基于核心素养阅读能力评价的文学类阅读教学策略[J]. 张海容. 中学语文. 2019（21）