探究英语绘本在小学英语教学中的融合应用

王闽

摘要：由于英语绘本内容丰富有趣，可以通过生动的画面和简单明了的文字来集中小学生的学习注意力，小学英语教学中应加强英语绘本的教育应用。另一方面，英语教师必须结合小学英语课程的教学实践，通过对英语绘本的科学介绍和操作，激发学生学习英语的能力。本文以上海教育出版社《小学英语口语交际课》教材为主，探究英语绘本在小学英语教学中的融合应用的具体措施。

关键词：小学生;英语教学;英语绘本;绘本融合教学

1 引言

在小学教育阶段，英语课程的教育水平非常重要，不仅要培养学生听、说、读、写的基本素质，而且要正确培养学生的语言能力、语言思维和能力。然而，对于许多小学生来说，受母语等语言思维和语言环境的影响，英语知识的积累相对有限。这很容易让学生失去学习英语的信心和热情。绘本将文字和形象有机地结合起来，以更有趣的方式呈现出来。另一方面，小学英语教师需要认识到英语绘本的教育价值，并结合具体的教育目标，对英语绘本资源进行科学的选择和操作，营造良好的英语学习环境和氛围[1]。

2 使用英语绘本的选择及教学意义

2.1英语绘本的教学意义

英语绘本以图像为主，支持文字，用图像生动直观地表达语言信息，用图像解释文字的意义。对于学习英语，绘本形象地将英语学习与生活经验结合起来，让学生理解陌生英语单词和句子的含义，形成形象记忆，更好地理解学生的知识。学生通过阅读图画书发现隐藏的知识体系，并进行想象，培养学生的想象力。学生可以通过自己的文字信息来证明自己的观点，带动学生自主思考，鼓励学生探索的欲望。同时老师结合英语绘本的重难点知识，给于适当的指导，逐步提高学生的英语阅读能力。[2]。

2.2关于英语绘本的选择

现在，市场上的英语绘本种类丰富，哪些绘本可以真正应用于小学英语阅读教育。根据教学内容和学生的实际情况以及教材中的主题，选择合适的绘本。为了发展小学英语绘本的阅读，最终目的是帮助课堂上的英语学习。英语教材中的所有单元都有主题，教师可以通过选择主题，阅读英语绘本，让学生复习和巩固课本中的知识，同时发展课本知识。在帮助学生提高阅读兴趣、养成良好的学习习惯和技能以及选择英语绘本时，教师必须选择与学生语言水平相匹配的绘本。

另外，在选择绘本的时候，应该结合学生的身体、心理的特征来选择。他们需要用明亮的颜色和明确的含义绘制的绘本，帮助学生猜到新单词和一般情节的含义。这可以让学生在文字建模中通过有趣的文字图像，提高自己的注意力。[3]。

笔者在教学过程中，从一起作业网中选取跟教材主题相配套的绘本作为学生的扩展学习内容。这些电子绘本不仅仅有朗读示范，还有单词、图片和发音以及角色配音的练习可以很好的引导学生掌握绘本的内容，还有语音智能评分还可以帮助孩子评判发音是否准确。

3 英语绘本教学融合应用的具体措施

3.1情景式教学，营造良好的英语教学氛围

小学生对字母和表格的敏感度远低于对图片的敏感度，因此将绘本融入小学英语教学，可以促进以图片形式的故事的有效发展，激发小学生学习的兴趣和积极性。首先，教师必须根据小学生的心理特点选择内容。然后，老师应该能够组织图片的内容，选择典型人物和有趣故事的故事。最后，绘本必须具有可操作性。英语教育不仅要教学生认识单词，还要确保他们熟悉听和写。如果图画书的内容是可操作性和演示性的，将为学生提供练习的机会。通过有趣的图画书，学生享受学习，保护学生的好奇心和学习积极性，通过有趣的内容感受英语文化的精神，通过不断重复的情景强化英语课堂的知识，学生在轻松的氛围学习英语[4]。

3.2英语课堂教学目标与英语绘本阅读结合起来

在实际教育中，教师必须遵循循序渐进的教育规律，使学生真正参与阅读教育。当学生学习图画书的内容时，学生必须融合学习知识比如，在教授水果知识的时候，老师可以事先准备好英语图画书，以便学生阅读。这样，上课时的知识通过图画书的读取知识进行综合、验证，可以得到良好的结果。随着学习内容的增加，学生的英语能力也提高了。教师可以根据学生的实际水平提高阅读绘本的难度。随着学习内容的难易度的增加，学生绘本的难易度逐渐增加，慢慢地读本数减少，阅读质量提高。在阶段性进程中，学生提高了阅读能力，教师也实现了预期教育目标[5]。

3.3创造多种教学模式，发挥学生的主体作用

为了激发学生学习英语的兴趣，教师在阅读英语绘本后，应摒弃传统的单一评价模式，采用多种方式积极鼓励学生。除了强调学生对英语词汇和文体的掌握外，学生还必须在阅读过程中融入交流、合作、兴趣和态度的表达。为了增加学生的阅读量，老师可以鼓励学生交换绘本和分享阅读方法。在使用绘本阅读书籍的过程中，教师可以根据学生的年龄特点和语言水平开展各种类型的实践活动。通过在小学英语教育中引入英语绘本，加强英语绘本的阅读、这种形式的出现结合小学生的认知特点，可以有效地激发学生的学习兴趣，为了促进学生英语能力的全面提高，还需要不断寻求新的英语教育方式，英语教师也应该不断丰富教学方法[6]。

4 总结

教师选择的绘本要具有教育意义。作为英语绘本等教材的补充资源，所有绘本都反映了不同的道理。这种多样化的主题不仅是帮助学生学习语言，而且帮助学生丰富成长中的生活体验。

教师必须能够充分利用学生的特点，利用学生的好奇心，通过阅读绘本激发学生学习英语的兴趣。

参考文献：

[1] 王鑫.英语绘本在小学英语教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2021，（31）：167-168.

[2]周萍.英语绘本在小学低年级英语教学中的应用研究[J].小学生（下旬刊），2021（07）：12.

[3]吴亚勤.英语绘本阅读在小学英語教学中的应用研究[J].校园英语，2021（23）：199-200.

[4]侯欣华.英语绘本在小学英语教学中的应用[J].吉林教育，2021（12）：68-69.

[5]常冰洁.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用探析[J].新课程教学（电子版），2020（15）：19-20.

[6]姚会萍.浅议英语绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].家长，2020（21）：132+134.