小学音乐有效合唱教学课堂的构建策略

徐立娜

摘要：现今我国社会经济水平迅速发展，教育体制也不断创新和改革，小学生的综合素养水平提升也受到人们的广泛关注，各个学校也针对其教学方向转变了教学方法和教学形式。在小学音乐课堂教学中，教师要注重有效合唱教学，并为学生构建高效的教学课堂，进而提高小学生的音乐综合素养水平，也为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

关键词：小学音乐;有效合唱;课堂;构建策略

引言：

小学生的音乐知识学习中合唱能力极为重要，学生在学习的过程中也会对游戏知识产生兴趣，因为音乐知识具备音域广、音色多等特点，能够充分调动学生的积极性，合唱教学也能够让学生在学习的过程中获得自信心，进而学生对音乐的潜能也能够被充分激发。对此，在音乐课堂教学中教师要有效构建合唱教学课堂，为学生营造良好的学习氛围，学生在学习的过程中也能够提高自身的音乐素养水平，其课堂教学质量也能够得到提高。

1当前小学音乐合唱教学课堂存在的问题

1.1教学方法单一，学生没有兴趣

合唱是一种集体的表演形式，也是培养学生音乐綜合素养水平的教学方向，但现今课堂教学中，教师的音乐合唱教学方法过于单一，学生在学习中对音乐知识毫无兴趣，学生所学习的知识内容也无法充分掌握，其课堂教学质量得不到提高。其一，小学生的学习能力和自主学习欲望还处于提升阶段，学生在音乐学习中无法自主完成音乐合唱知识学习，学生对音乐合唱相关的知识也无法掌握。其二，教师在教学中其教学方法过于单一，小学生的音乐课堂过于枯燥，教师也没有结合新课程改革的教学方向转变教学目标，其课堂教学形式得不到创新调整，学生对合唱学习毫无兴趣。

1.2教师没有充分讲解音乐背景

在小学音乐合唱教学中，教师的教学思想过于单一，课堂教学内容也过于单一，教师主要以合唱技巧进行教学，学生在学习中没有掌握良好的合唱技巧和合唱故事，学生对音乐合唱的背景也不了解，学生在合唱学习中也会出丑，学生学习的自信心受到打击，学生对音乐学习也毫无兴趣，更会限制学生未来的艺术发展。

2如何正确指导小学生进行合唱练习

2.1训练小学生的呼吸方式

在合唱教学课堂中，小学生自身能力以及素养水平都处于发育阶段，学生对音准把握不成熟，也无法完全掌握标准的音准与合唱发音，进而在教学中教师要针对其内容重点开展教学。教师要不断的训练学生的呼吸方式，确保学生在掌握呼吸方式之后能够有正确的发音技巧，教师可以进行自身的试验，进而为学生展示正确的发生技巧，教师也要注意引导学生，确保学生能够积极地参与到课堂学习中，也确保学生能够在合唱的过程中正确调节自身的呼吸，进而学生的学习能力得到提高，其呼吸方式也更为正确，学生的合唱能力水平也得以提升。

例如在呼吸方式训练教学中，教师可以让学生将手放在自己的小腹位置上进行呼吸感受，并让学生感受正确的呼吸规律，学生的手能够更为直接感受自己呼吸过程的变化，学生之间也可以互相感受其他学生的腹部呼吸的变化，进而学生在学习的过程中能够对课堂学习内容充满兴趣，学生的学习能力得到提高，其学习的自主性也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障，学生的呼吸方式更为正确，学生的合唱能力提升也能够得到保障。

2.2训练团队意识

合唱不是一个人的歌唱表演，而是集体的歌唱表演，在集体的合作中需要每个人都具备团队意识，确保每个人都能够达到团队合唱演唱的标准，也确保每个学生之间的紧密合作，对此，在合唱教学中培养学生的团队意识极为重要，学生的团队意识得到提高，学生的团队协作能力也能够得到提高，其合唱的效率也能够得到提高。教师对学生进行团队意识训练的过程中，教师可以通过手势对学生进行团队意识的控制，学生在观看教师的手势时也能够整齐划一的感受集体团队统一的重要性。

在训练学生团队意识的过程中，教师可以让每个学生分别担任小团队的指挥者，小团队的人数可以控制在4-6人，学生轮流担任指挥者，在指挥的过程中学生可以充分观看到小团体中没有和谐统一的突出性，学生在指挥的过程中也能够感受到团队协作统一的重要性，进而学生的团队意识得以培养，其团队的协作能力得到提高，学生的合唱能力也得以提升。

2.3制定有效教学计划调动学生参与合唱兴趣

传统小学音乐合唱教学中，教师的教学方法过于单一，学生在合唱的过程中也感受不到学习的乐趣，对此，教师要制定有效的教学计划，进而调动学生参与合唱的兴趣，学生在学习中也能够对合唱知识产生浓厚的探索欲望，学生的合唱能力也能够得到提高，其学习能力以及合唱自主练习也能够积极主动。教师可以利用多媒体技术为学生播放合唱视频，让学生感受到合唱的魅力，进而课堂教学的趣味性得到提高，学生的学习兴趣也得以培养，其课堂教学质量得以保障的同时学生的音乐综合素养水平也得以提高。

结束语：

以上内容充分说明在小学音乐教学中培养学生的合唱能力的重要性，教师要转变传统的教学观点，并在教学中为学生创新教学方法，让学生在学习的过程中感受到合唱的乐趣，进而学生也能够主动地参与到合唱学习中，其课堂教学质量得以提升，学生的合唱音乐素养水平也得以提高。

参考文献：

[1]陆玲.小学音乐班级合唱教学的有效探究[J]. 科学大众（科学教育），2020（06）：231.

[2]汤立霞.音乐教育新体系理论指导下的小学合唱教学策略探讨[J]. 戏剧之家，2020（12）：86.