浅析信息技术背景下的幼儿教学策略

阿米拉

摘要：虽然幼儿园教育改革成绩斐然，但仍存在很多问题和困难。“入园难”“入园贵”依然困扰着人们的生活;建设“安全园”，建立“高品质教育幼儿园”依然困扰着行业的发展;努力了多年的“去小学化”，如今依然存在。除此之外，提高幼儿园教师的教学能力和教学水平，缩小民办幼儿园与公办幼儿园之间的差异，也都是迫切需要解决的问题。这些问题体现了我国学前教育的根基不牢，导致社会对幼儿园教育的认识和理解有很大差异。本文立足于幼儿教学角度，分析了信息技术背景下的幼儿教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：信息技术;幼儿教学;有效策略

引言：

面对人类发展赋予的教育重任和国家教育的要求，努力解决长期遗留的问题，摆脱新冠疫情增加的困难，摆脱旧意识和旧教学模式的束缚和羁绊，学习、领会、掌握和运用学前教育的基础知识，提高对幼儿园教育的理解和认识，提高幼儿教师的教学能力，创新幼儿园的人才培养和素质教育方式，满足新一代幼儿成长的需求，满足年轻一代幼儿家庭和幼儿家长的需求，满足建设和谐社会、创建美好生活的需求，满足国家经济建设和未来人才培养的需求，已成为幼儿园深化改革的目标。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于信息技术背景下的幼儿教学策略研究有着鲜明现实意义。

1激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的认识

兴趣是幼儿参與学习的一种倾向，是幼儿能够主动获取知识并积极纳为己有的重要推动力。而多媒体等信息技术的应用则可以有效地激发幼儿的学习兴趣，例如幻灯片课件的制作。在课件中可以将书本上静态的知识内容以动态的形式展现，可以将抽象化的文字内容以动画、视频等方式展现，帮助幼儿更好地理解复杂的学习内容，同时，还可以激发幼儿的想象力和创造力，促使其综合能力的发展。此外，生动形象的动画、简短有趣的音频、各种形式的文体等多媒体信息的应用给教学过程带来了无限的乐趣，幼儿可以对教学内容有深入的理解，这种教学方式带来的趣味性可以促使幼儿积极主动地参与到学习和活动中来。教师在应用幻灯片课件时还可以将教学过程中幼儿难以理解的部分保存下来，进行反复的展示和放映，加深幼儿对这部分内容的理解和记忆。长此以往，会使幼儿觉得学习有趣又简单，更加热爱学习、热爱活动。

计算机技术在幼儿教学中的应用可以表现在多个方面，例如，当进行课文讲解时，如果幼儿教师将课文内容以画面的形式展示出来，如一段动画，这样能够调动幼儿的感官，使其更积极地参与到学习中来，随着舒缓、欢快或灵动的音乐旋律，动画中将会展现出活泼可爱的动画形象，并根据课文内容演绎出一段有趣的故事。相比于传统教学中以口述为主的单调的教学方式，此种教学方式显然更具有多样化和趣味性。

2创设学习情境，提高信息的时效性

随着信息技术在教学活动过程中的使用和介入，其凭借着其生动有趣的图像和画面，能够很好地起到一个启发和引导的作用，促使幼儿产生强烈的学习欲。例如，教师在教学过程中借用多媒体向幼儿展现能唱会跳的小动物，让幼儿在轻松愉快的氛围下感受学习的乐趣，有利于在提高幼儿知识水平的同时促进其形成健康的心理和丰富的情感。在进行音乐活动教学时，借用多媒体技术可以使幼儿更好地体验旋律环绕的效果，使幼儿有身临其境的美好体验，促使其在音乐的带动下自发地表达内心的情感，在不同的音乐旋律下展现不一样的自己。除此之外，借用多媒体技术还可以满足幼儿对于视觉、听觉等多种感官的需要，在这个过程中，幼儿不仅学习了文化知识同时也激发了自身的主动性和创造力，有效地促进了幼儿的全面发展。

3以“互联网+家园共育”创建与幼儿园教育同步教学的家庭教育

新一代的幼儿家长不欣赏宠爱有加、呵护有余的婴幼儿托育，也不赞同让幼儿远离父母、放纵失宠，更不愿意教师只是和自己谈论孩子上课多听话、学习多认真、吃饭睡觉有多好、在幼儿园有多乖的话题。他们希望接送孩子时能够听到幼儿教师告诉自己怎么发现孩子的优点，怎么管理引导孩子，怎么配合幼儿园教育提高孩子各方面的能力。他们希望能够配合幼儿园教育，并在管理和培养孩子的过程中提高自己的育儿能力，与孩子一起享受童年的健康发展和童年的快乐。

在上述背景下，随着信息技术及互联网的不断发展，很多幼儿园已经将信息化融入到家园共育的活动中。

例如，教师运用信息化设备及网络，把先进的育儿理念及方法、幼儿教育中存在的问题及成果，以及幼儿在幼儿园的表现及状态，以图文和视频的形式及时告知家长，使家长更好地了解自己的孩子，引导家长学习更为专业的育儿理念，进而更好地培养幼儿，完成家园共育的重要任务。笔者认为，在“家园共育”的建设和使用中需要注意以下几个方面：

一是，幼儿园是正确传导育儿知识、维护幼儿合法权益的专业性教育机构，幼儿园有责任维护国家教育和执行正确的幼儿教育，有责任守护幼儿成长的隐私信息。

二是，及时向家长传达幼儿园教育的目的和意义，并明确说明教育活动的要求和教学的基本过程，以及要求家庭配合的要求与条件，及时征求家长的意见和建议，交流对孩子的期望。

结论：

幼儿教育是培养幼儿在适应生活和适应生存中发展自我、积累参与社会发展的竞争能力的教育，是为幼儿奠定坚实基础能力的教育，是培养人才的源头教育。幼儿园如何在深化改革中解决自身问题，提升实力，如何跟上国家现代化教育的发展步伐解决社会性问题，完成培养国家未来人才的光荣使命，这是值得幼儿教育工作者深思的问题，还需共同努力解决。

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