论男女生英语学习的差异与对策

曾晓敏

摘要：大脑的差异给男孩女孩带来不同影响。因此，教育者一旦真正了解到男女生大脑的不同，通往更高水平教育的一扇扇门就会被打开。著名教育家陶行知提出，培养孩子要因材施教，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育。

关键词：男孩;女孩;观念;教育差异;记忆;教学方法

一、心理性别差异

1.动机差异

男女生在心理性别上存在以下差异：个人学习的愿望和意图或试图达到目标的动因，它是引导、维持乃至推动学生外语学习的内部力量。女生对学习英语的看法比男生更成熟，更多的是考虑自己的生存需要和发展需要，而男生低于女生，男生的学习动机主要出于家长和教师的强制督促。

2.兴趣差异

男生偏爱理科，女生偏爱文科，而在英语学习上女生的兴趣要高于男生。

3.观念差异

男生偏爱计划，女生偏爱努力。男生喜欢选择有效的学习方法，总结自己的不足，而女生却表现出偏爱英语的交际功能。

4.性格差异

男生多属于冲动型，女生多属于内省型。在性格特征方面，男生表现出自信、勇敢、独立或者粗心、情绪波动等，女生总体上表现为沉静、耐心、细致、认真或者羞涩、缺少主见等。二记忆、思维水平和智力因素的差异

二、男女生在记忆、思维水平和智力因素方面主要存在有以下差异：

1.记忆差异

在记忆数字和空间位置等方面，男女生没有差异，但在文字语言方面，女生占据优势，而这一优势会一直持续到成年。在记忆方式上，女生的无意识识记和机械识记占优势，而男生的有意识记、意义识记占优势。

2.思维水平差异

思维是智力的核心，男女生思维能力的差异是总体上平衡，发展特色不平衡，女生偏向于形象思维，更倾向于用形象思维解决问題，男生偏向于抽象逻辑思维，习惯于用抽象思维解决问题。

3.智力因素

智力是一个得到各种应用和具有多种定义的概念，男女智力结构存在性别差异。

三、其他因素造成的差异

除以上因素外造成男女生在英语学习时存在的差异的因素还有很多。

1.情感因素造成的差异

许多研究者都认为在人生存的三大要素（生理、智力和情感）中最重要的是情感，是人性的自然流露，同样，情感因素是一切语言学习成功与否的基础。对待同一情感不同的态度就可能产生截然相反的结果。

2.社会因素造成的差异

我们认为，决定社会中某一事物发展方向的力量既来自于事物本身的特性，也来自于决定事物发展特性的社会环境，忽视了环境因素对男女生英语学习的影响，就会造成失误。社会对男女生发展的性别角色、观念有着显著的差异，在英语学习上对于女生有着更高的期望值和更高的要求。

3.从众行为的差异

男女生在从众行为上存在差异，女生比男生更容易表现出模仿和从众行为，女生也更容易受环境气氛的影响。女生往往更倾向于学好英语，倾向于更努力更踏实的学风，倾向于英语专业的选择，应该说这是一种较为积极的从众行为。

4.教育因素的差异

父母双方通过对不同性别的后代给予不同的关注而影响他们的发展，家庭及其父母对于不同性别的子女英语学习的影响，主要表现在家庭环境氛围、家长的期望值和家庭教育力度造成的影响。

5.学校教育因素

主要表现在：在实际的教学中，教师对男女生的教学态度有明显的差异，正因为教师对男女学生的教学态度的不同，也导致了男女学生对学习英语的态度的不同。

6.教学方法造成的男女差异

在我们的生活中女教师远远多于男教师，而女教师往往重视背诵、记忆、口头表达和听力训练，而忽视对知识的理性思维的分析和指导，这种方法适合女生，而男教师往往采用粗放型的教育方式更适合男生，这就导致了男女生在英语学习中学习成绩有较大差异。

四、教学对策

在学习英语时不可避免地会存在一定差异，但是可以改善，本文提出一些建议，希望能够对男女生学习英语有所帮助。

如果要激发学生学习英语的热情，提高英语教学质量，就要重视学生情感的释放和情绪的表达，以真诚、接受、理解的态度对待学生，实施因性施教，不要只重视因材施教，教师要改进传统的性别偏见和性别观念，多了解学生，尊重男女生的学习差异，分析男女生的不同特点，才能使男女学生的成绩均衡。由于男生总体上比女生更倾向于立场独立，遇事比女生更理性，他们相对于女生，在遇到问题时，更喜欢独立解决，因此他们的人际交往能力、话语能力较女生要差一些，为了提高大多数男生的社会交往能力、话语能力，英语教师可以在课堂上采用合作学习的方式，营造轻松的学习氛围，为学生积极学习提供有利的条件，使同学之间得到情感的沟通。男生对结构、空间、色彩等的感悟能力比女生强，如果老师在教学时把教学内容视觉化，肯定能吸引男生的注意力。

五、总结

男生和女生在语言学习上确实存在差异性，但是教师应该在看到差异性的同时，努力帮助男生弥补这些差异性带来的缺憾。在关注男生、帮助男生提高英语学习成绩的同时，不能因为女生的自觉而忽视了她们的存在，相反，对这些学习上不用老师费心的女生，老师也要经常了解她们的学习动态，对她们多加鼓励。

参考文献：

[1]《男孩女孩学习各不同》[美]迈克尔·古里安 浙江人民出版社

[2]《男性与女性》[法]保罗·劳伦阿苏 福建人民出版社