小学合作学习与教师调控的策略

白冰

摘要：教育的不断发展倡导学生具有自主、合作、探究等学习能力，希望学生由传统学习模式转变为更具探究力的学习模式。合作学习能够将不同学生的优势凝聚起来，拓展学生学习的空间，促进学生进步。教师在组织学生进行合作学习的时候，要做好调控工作，重新定位自己的角色，由传统的传授者发展成为教育的引领者，帮助学生制定适宜的学习目标，培养学生形成良好学习习惯，让学生掌握更多的学习策略，点燃学生的学习激情，使学生成为主体。

关键词：小学;学生;合作学习;教师调控;策略

小学生在学习新知识、新技巧的时候，采取闭门造车的方式是难以取得显著成绩的，只有将自己融入到更加广阔的天地，在多元化合作学习中取长补短，才能不断提升自我，掌握有效学习策略。教师作为学生学习的促进者，要及时发现学生合作中的问题，帮助学生修正道路，提高学生合作学习的效率。

一、积极引导学生，激发学生合作意识

每一位学生在成长的过程中都会形成自己的认识，拥有自己的优势，是独立的，也是个性的。教师在组织学生合作学习的时候，要了解学生的不同性格与特长，知道学生具有怎样的特点，然后针对学生的表现对学生进行合理安排，使学生能够拥有展示自己的空间，并且在展示自己的过程中得到精神、能力上的提升，增强学生的学习成就感。教师在调控学生的时候，可以先与学生进行交流，鼓励学生说一说自己想要在小组中发挥怎样的作用，适应怎样的角色，然后综合判断学生，做好协调工作，使得每一位学生都能在合作中有所斩获，满足学生学习的需求。教师也可以记录学生的合作表现，然后对学生进行打分，帮助学生发现自己的突出优势，存在不足的地方，然后结合具体的教学内容来对学生进行分组，为学生制定学习计划，增加学生对教师的信任，使学生了解什么是合作，在合作过程中应该怎样做。在学生合作的同时，教师可以融入到学生中，观察学生的合作状态，了解学生在合作中遇到了怎样的问题，然后用语言启发学生，促使学生顺利完成合作任务。

二、增添合作趣味，带动学生合作讨论

小学生在学习的时候更容易将注意力集中在自己感兴趣的事物上，可以说，兴趣让学生的学习事半功倍。但是部分小学生在合作的时候存在自制力差，注意力不集中，配合程度不高等的问题，影响了学生的合作效果。这就需要教师做好调控，积极了解学生的合作情况，为学生增添合作的趣味，使学生的注意力得以凝聚，更好地完成合作任务。教师在激发学生合作兴趣的时候，可以从学生的现实生活入手，为学生创设具有生活趣味的合作活动，让学生了解知识点与生活之间的衔接，增强学生的好奇心。在学生经历合作之后，教师可以创设学生表达交流的机会，鼓励学生大胆说一说自己在合作中产生的新想法，积累的新经验，扩大学生的学习范围。教师也可以鼓励学生实践，让学生将自己的想法践行出来，使学生在讨论中创新，拥有更加积极的合作态度，活跃学生的思维，促使学生自觉地参与合作探索，在合作中进步。学生在教师的引领下会感受到合作的趣味，认识到多元学习的必要性，懂得与人协作，互相学习。

三、完善合作学习，发挥学生个性优势

教师在调控学生合作学习的时候，要正视学生在合作中的作用，积极地为学生提供个性展示的平臺，使学生能够用自己的力量来探索，在学习中取得新成绩。教师完善学生合作学习，可以先从学生合作的目标入手，结合学生所学内容来制定学生力所能及的合作目标，让学生在目标的指引下进行探索，使学生在同一追求下发挥合力的作用，帮助学生在有限时间内掌握更多的内容、技巧。教师还可以从学生的合作时间入手，依据学生操作、探究、讨论等的内容来确定合作时间，避免时间过长，学生陷入无效交流中，也避免时间过短，学生无法在合作中尽兴。在学生合作遇到困难的时候，教师要善于用语言来启发学生，将新知识与学生已经掌握的知识、经验联系起来，让学生尽快找到学习的切入口，帮助学生解决合作中面临的困境。除此之外，教师也可以依据学生的优势来为学生制定个性化合作环节，以此来突显学生的个性，让学生在自主发挥中突破自我。

总之，本文通过积极引导学生，激发了学生合作意识;增添合作趣味，带动了学生合作讨论完善合作学习，发挥了学生个性优势。学生在合作学习中学会了相互学习，能够将他人的优点吸收转为自己所用，看到自己在合作中的优势与劣势，然后进行优化调整，找到适合自己的合作之路。教师在针对学生合作学习情况进行调控的过程中，增加了对学生的基础认识，了解了学生的兴趣所在，熟悉了学生的身心特点，结合学生的需求对学生进行了引导和调控，充分发挥了角色作用，为学生创设了适宜的合作学习环境。同时，教师还树立了终身学习的意识，认识到了学生的发展变化和时代需求的变化，能够在挑战中不断超越自我，把握好教学主阵地。

参考文献：

[1]路尚珍.浅谈加强小组合作学习建构小学语文高效课堂[J].科幻画报，2020（09）：141.

[2]傅雅倩.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（09）：71.