高职学前教育专业歌表演教学策略研究

摘要：学前教育得到了社会的广泛关注，而对于未来的幼师而言开展声乐教学和歌唱表演是学前教育专业的基础课程内容。我国音乐教育事业不断发展和繁荣，为了提升幼儿的音乐素养和音乐水平，今后的学前教育工作应该重点关注幼师队伍的能力培养和建设，围绕教育改革提出新的发展规划。所以本次研究也将以高职院校学前教育专业的歌唱表演教学策略展开分析和探索以积累教学经验。

关键词：高职;学前教育;歌表演教学

引言

嗯现代学前教育的发展和进步使得社会对于幼儿教师综合素质的要求明显提升，未来的幼师队伍不仅要有高学历，同时还要适应教学岗位的实际需求。针对当前的教育现状，我们需要深化改革发展道路，从教学内容、教学方法等多个方面做出改进和优化，满足幼儿园对师资建设的新需求，将幼儿教师的深度专业化发展提上工作日程。

1.当前学前教育歌唱表演的教育特征

1.1 教学内容更加细致

现阶段的课程教学和原有课程在方法上存在诸多的差异，当前阶段的声乐教学和歌唱教学能够以各类技术手段完成信息传播，并且根据不同唱法等展开分类，将其中涉及到的关键知识点介绍给学前教育专业的学生。例如演唱过程当中，技巧和情感的把握方式都需要进行详细的说明和分析，让学生能够清晰理解演唱的基本要素，这表明当前的教学内容更加细致而具体具有针对性。

1.2 课程覆盖广泛

相比于原有的课程内容，现阶段的学前教育专业内容会更加广泛拥有大规模和开放性的特点，这要求教师有非常专业的授课水平和授课经验，正确评估课堂推进当中可能产生的各类问题，让不同阶段和不同层次的学生都能获得能力层面的提高。同时声乐课程和演唱课程建设要根据学生的生理和心理状态引导学生的积极主动学习意识。

2.高职学前教育专业歌表演教学策略

2.1 充分突出职业教育的培养要求

学前教育的职业定向非常明确，因此我们需要根据专业就业特点和学生的能力差异让学生在学校期间能够对自己的职业有清晰直观的认识和把控。而从学校开展教育的角度来说，学生在入学之后应该安排有关的思想教育内容，并了解到与本专业相关的培养特色和职业定位。学前教育阶段的音乐专业有着独特的课程设计要求，对于学生而言，他们走上工作岗位之后，应该适应幼儿园的教育教学需要充分为幼儿提供良好的教育保障。对于专业课教师而言，应该让学生在掌握基本演唱技巧内容的前提下，有更多的时间和精力深入系统学习儿童歌曲的规律和特征，了解这些歌曲应该怎样演唱、怎样教授。

2.2 建立满足幼儿发展的课程体系

实际上当前的幼师课程体系和音乐教学大纲已经无法满足实际的教学需求，远远滞后于幼儿园的发展特征和教育改革形式。对此教师需要结合自身的教学经验，综合探讨教学内容和教学方法的改进方案重新组织教学进程，用新的方式来打造专业化课程体系。以往的音樂教材只适用于专科教学，无法满足社会对于幼师的高学历化层次培养要求，对此学校应该在此基础上提升人才培养的层次和内容深度，在扩充学生知识面和知识水平的同时，融入更多与幼儿相关的内容。例如可以让学生进行思考，现代幼儿会喜欢怎样的音乐作品和演唱方式？诸如此类的问题设计，可以让学生尽早接触幼儿教学的实际工作要求从根本上解决教学内容缺乏针对性的缺陷，同时对当前的课程结构展开调整和改进，不断提升学生的艺术素养和技能水准。学生对改进知识接受程度越快，那么教师的示范时间也会因此缩短，将更多的时间留给学生进行自主学习和感悟，按照循序渐进的标准合理规划教学内容。总而言之，基于教学模式的探索和实践除了要从技巧层面展开培训之外，还应该突出学生的创编能力和表现意识在了解幼儿发展的需求上打造新的课程模式。

2.3 专业教师能力提升

要想稳步推进幼儿师范学校的音乐教学质量，授课教师的能力素质和教学水准也应该达到更高的标准，充分围绕以学生为本的原则利用现代化教学手段加强教师的职后教育。从内容角度来看，一方面要引导教师本身展开学习和思考，汲取先进的教学经验和教学手段，主动分析教学环节有哪些需要改进的地方，另一方面则要引导教师深入幼儿园，接触幼儿教育的实际工作，要求必要时还可以直接让教师进入幼儿园完成实习和交流，不断开拓视野，适应教育需要。

2.4 学生实践能力的培养

高职院校学前教育的音乐课程学习应该突出实践要求，深入体验幼儿教育发展过程，了解幼儿园的教学特点和教学要领，才能准确学会幼儿歌曲的演唱特点和组织方案。作为学校可以给学生提供不同类型的艺术实践机会培养创新能力和实践能力。歌曲在演绎的过程当中需要得到教师的现场点评，进一步培养学生的学习实践能力，优化办学层次规范教育进程，充分满足幼儿园教育指导纲要和幼儿教育改革发展指导意见当中有关幼儿教师的现实需求。

3.结语

高职院校学前教育专业的音乐领域知识掌握直接关系到幼儿的健康成长，因此这项工作的研究具有深刻的现实意义，需要被作为一项系统化工程引起教育领域的广泛关注。但需要注意的是，教学策略的调整和改革并非一朝一夕能够完成的工作，而是需要教育工作者不断研究教育现状提出改进措施。

参考文献：

[1]谌优.新形势下高职学前教育专业音乐教学改革的实践探索[J].山西青年.2017（12）：151.

[2]彭明妍，杜青芬.新形势下高职学前教育专业音乐教学改革的实践探究[J].北方音乐.2016（12）：142.

作者简介：陈璐（1978-），女，汉族，山东青岛人，讲师，硕士，研究方向：舞蹈教学、幼儿歌曲演唱教学