混合式教学模式在《数据库应用》课程教学的设计与实践

李珊珊

（山东管理学院，山东济南 250357）

在新工科背景下，为培养新时代需要的新产业、新经济、多元化、创新型人才，在计算机相关的课程学习阶段，教师对过往的单一化教学方法进行调整具有重要意义[1]。 随着MOOC 课程的开展，通过零碎的时间完成线上学习具有必要性，但教师缺乏与学生面对面的互动、沟通，无法将MOOC 资源的效果充分发挥。 线上线下混合式教学模式可完成有组织的小范围学习，线下学习基础知识，线上进行巩固及拓展，在线上线下混合式模式发展中，《数据库应用》知识学习更为系统化。在《数据库应用》课程中，SQL Server 数据库是其中的重点学习内容，教师应当把握该数据库特点，思考SQL Server 数据库教学设计及实践方法，为SQL Server 数据库教学顺利进行奠定坚实的基础。

1 SQL Server 数据库课程的特点

1.1 SQL Server 数据库

信息化时代，大数据技术对人们的生活产生了较大的影响，处理海量数据更为方便。 SQL Server 数据库性能优越，系统数据储存量巨大，收集数据速度快，可实现不同设备的转换，应用范围较广[2-3]。 通过SQL 指令对系统进行操作，管理员利用SQL 命令对视图进行编辑，构建起系统各个组织的内在联系，达成操作目标。SQL Server 数据库理论知识丰富，包括关系理论及离散数学、数据库理论等内容，伴随研究者研究的深入，SQL Server 数据库的应用范围也在不断拓展[4]。

1.2 SQL Server 数据库应用课程

教师在教学前，应当将课程内容划分不同的模块，分析不同内容之间的联系，把握各个模块的关联，将SQL 语言指令、原理知识、应用知识形成一个整体，使学生在理论知识的基础上，学会创建数据库的方法，将理论知识有效应用于实践。 比如，SQL 可以查询数据，可以对数据进行整合管理。在此基础上，覆盖数据库内容及信息模型等难点内容。在课程知识探究中，理论知识占比较大，教师应当通过理论知识学习，帮助学生打牢基础，让学生将知识串联在一起，把握其中的要点内容。 新时期，社会对人才的要求较高，SQL Server 数据库课程在教学设计及实践方面仍旧存在一些问题。

2 SQL Server 数据库课程教学存在的问题

2.1 教学资源不足

在SQL Server 数据库教学中，教学组织结构不断发展，教学方法开始转型，但转型幅度不大，学生学习难度依旧较大。 课程包括原理、应用两个部分，原理中含有大量的数学知识，其中逻辑关系较为复杂；在应用方面主要是通过习题及试题进行训练。 但课程内容较为抽象，学生理解及记忆难度较大，现阶段应不断挖掘优秀的教学资源，合理化设计自理论到应用的各个阶段。

2.2 教学方法单一

在SQL Server 数据库原理及应用教学中，教学改革应当将信息化教育放在重要位置，SQL Server 数据库课程涉及的知识点众多，知识点缺乏内在联系，导致课程内容紧凑。 部分教师并未结合学生的学习困境进行教学设计，理论知识以灌输式教学为主，学生学习及记忆知识，但遗忘知识的速度快。

2.3 理论无法应用实践

SQL Server 数据库原理及应用内容复杂，学习能力强的学生理解力较强，对理论知识有深入的认识。但该课程内容紧凑，学生负担重，需不断巩固理论知识，才能把握理论及实践的关联性。 学生要学习大量的理论知识，但实践经验不足。实验课的目的是让学生掌握应用知识，但部分教师往往以简单的实验为主，没有帮助学生深入探索，导致学生无法掌握数据库开发及应用的方法，甚至对实验知识学习丧失信心。加之课程排布较为紧凑，学生学习质量不高。学生应当在课余时间巩固知识，将理论知识转化，对知识合理利用。 在初学习时学生会认为知识难点大，随着对一些术语有所认识，课程内容简单化，但由于课上学习时间不足，很多学生无法深入学习，这也是教学质量不佳的重要原因。

3 混合式教学模式的构建方法

3.1 设计教学目标

在SQL Server 数据库教学中，理论与实践都是非常重要的内容。 通过理论知识探索，帮助学生积累知识，让学生熟练使用SQL 语言及视图，掌握数据储存过程及触发器应用的开发方法，从而对数据进行分析，在数据库中分类，完成备份及恢复操作，使学生掌握文档编写及系统分析方法，在学习中形成团队协作精神。结合不同岗位对人才的要求，关注人才职业能力，使学生经过学校学习，可顺利进入社会工作。通过系统维护员岗位教学，使学生具有系统日常维护能力。在系统设计员培养时，对需求进行分析，规范理论数据库。 在系统分析师培养过程中，培养学生项目规划及方案设计能力。 在系统构架师培养中，搭建简单的系统框架，及时给出解决方案。

3.2 规划课程内容

在教学过程中，教师应当将学生未来发展作为基础，对课程内容进行整合，形成数据库应用系统的设计理论、数据库应用系统的实现、数据库系统编程及管理维护三个大模块。在课程规划中，可以引入CDIO 思想，分为构思、设计、实现及运作四个方面，保证教学组织的合理化，根据概念设计结构，把握其中的逻辑关系及物理结构，实现数据库开发到实现的全部过程，见表1。

表1 课程规划表

4 SQL Server 数据库混合式教学设计及实践的策略

4.1 整合教学资源，建立教学体系

教师掌握线上资源及线下资源的应用方法，可攻克难点知识，进而帮助学生理解复杂的知识，从整体角度进行规划[5-6]。常规教学模式关注理论知识，对实践内容关注度不高，理论知识无法与实践知识整合，通过由浅入深、由表及里的线上线下混合式教学模式，丰富数据库的应用类型，使学生的认知不断丰富，让学生在有限的时间内攻克薄弱点。 教师应当帮助学生掌握线上及线下的不同学习内容，学生通过网络工具在线上提出问题，教师在网络上回答学生的问题。在共性问题处理中，教师及时总结，在课堂上针对性讲解，个性问题可线上解决。 通过线上教学模式，让学生随时随地复习，学生对SQL Server 数据库课程知识逐渐有深入的认知。

4.2 关注教师素质，提升教师教学能力

在SQL Server 数据库原理及应用教学中，教师个人素质对教学效果具有重要影响。 混合式教学模式是全新的教学模式，部分教师并未掌握教学方案，部分教师对混合式教学模式没有正确的认识，方法不当，学生学习感到疲累，学习积极性降低。 在素质教育中，教师应当认识到自身角色的作用，将学生放在中心位置。学校要关注对教师的培养及培训工作，不断开发教师潜能，使线上教学为线下教学提供辅助，使传统教学模式转化进入全新的阶段。线上课程对学生理解知识具有重要意义，在教学中，教师关注教学进度，理解重难点内容。教师对重难点知识全面把握，形成完善的知识体系，便于学生学习，以免学生在遇到难点问题时无从下手。

4.3 关注教学实践，培养学生实践能力

在SQL Server 数据库原理与应用学习中，理论知识难度大，引导学生探索SQL Server 数据库知识的各个阶段，均应把握理论知识，以理论知识为基础培养学生的应用能力。教师可以案例教学为主，通过生动的案例激发学生的兴趣，让学生认识到理论知识与人们生活的关联性，根据学习项目难度，准备生动的案例，帮助学生掌握实践内容。 比如，建立数据库时，以案例为基础，让学生先模仿操作，随后在模仿中理解难点知识，让学生自己建立数据库，对难点知识进行整合，在数据库建立过程中也能提升学生的实践能力。 应当增加应用项目，构建实践小组，通过项目学习让学生具备应用能力，在锻炼过程中，锻炼学生操作能力，合理对项目进行安排，避免在教学过程中忽视理论知识学习，合理把握理论与实践、线上与线下，才能让学生全面掌握SQL Server 数据库知识。

4.4 把握教学主线，规划教学模块

在SQL Server 数据库原理及应用教学中，教师应当根据教学目标及主线设计线上线下课程。比如，学生在数据库需求分析学习中，通过数据案例分析数据库的建设要求，完成第一个阶段的学习，在该模块中，学生能掌握其中的基本信息、数据库系统基本概念等。在数据库概念及设计模块中，通过数据库ER 图分析，帮助学生对模型概念有全面的认识，掌握ER 图构造。 在数据库逻辑设计模块中，通过实际案例把握各个模块的关系，说明逻辑设计方法，便于学生了解数据模型，掌握数据库基本概念与特点。 在数据库物理设计模块中，让学生了解SQL Server 数据库结构、文件项目，把握其中的物理定义及方法，完成实例数据的物理结构设计。 数据库实施与维护是SQL Server 数据库学习的重点知识，对该模块内容的学习，有利于学生创建数据库，掌握数据安全管理方法。

4.5 线上自主学习，线下探究学习

线上线下混合式教学中，教师制定不同阶段的任务。课前，教师发布的任务是将图书表中的图书编号设置为主键、将读者表中的借书证号设置为主键。通过这种任务设计方式，让学生学习目标更为明确，学生观看电子讲义及单元教学设计、完整教学视频。学生在课前观看后，针对疑问在课堂上讨论，为线下学习提供引子。 教师也要也布置课堂任务，帮助学生检验学习成果。在课后教学中，教师利用网络工具对学生开展线上自测，学生在规定时间完成学习，提交作业，存在的疑问可以通过网络平台继续学习。 评价系统对学生完成情况进行统计，教师在线下课堂中给出成绩，完成阶段性评价，在后续课程中对知识进行整合，使学生顺利掌握SQL Server 数据库知识。

5 结语

在《数据库应用》课程中，SQL Server 数据库原理与应用是重要内容，其知识较为烦琐、晦涩，学生理解及探索难度较大，其中较大部分是理论知识，理论为实践奠定基础。在混合式教学中，教师应当把握不同部分知识的比例，避免理论知识篇幅过大，学生无法学习实践知识，篇幅适当能够使学生对知识有全面认识，为应用知识学习提供帮助。现阶段，线下线上混合式教学模式得以广泛应用。在SQL Server 数据库知识学习中，教师要不断完善教学资源体系，让学生合理管理课上及课下时间。混合式教学模式能够帮助学生探索发现，及时解决学生学习中的问题。在完成一阶段的学习后，教师及时检查学生的学习效果，对难点知识进行巩固，提升教学质量。