浅谈红色历史资源在高中历史教学中应用的必要性

贺韬谚

【摘要】红色历史资源作为我党领导中国人民在长期革命实践当中所形成的物质和精神历史资源的总合，是高中历史教学的优质教学资源。本文探讨了红色历史资源在高中历史教学中应用的必要性，对提升高中历史教学的实效性和彰显红色历史资源的时代价值，都具有重要的意义。

【关键词】红色历史资源;高中历史教学;必要性

党和国家在中国特色社会主义建设新时期之下，对爱国主义、革命传统的教育非常重视，注重持续对红色历史资源的开发以及应用。再有，当前开发和利用历史课程资源正处于火热发展之下。而在课程资源中，红色历史资源属于重要构成，因而探讨其在高中历史教学中的应用重要性非常具有意义。近年来，国际贸易保护主义和单边主义抬头，这种情况与经济全球化是相背离的，加上疫情冲击，导致国内外形势进一步加剧。为此，在高中历史教学中充分开发和应用红色历史资源，是目前意识形态建设、贯彻新课标理念以及促进学生发展的要求。

一、是加强意识形态建设的迫切要求

就国际形势分析，目前形势表现为“世界处于百年未有之大变局”，世界在科技革命的影响下，逐步走向多极格局。而且国际变革加剧以及疫情严重冲击，使得世界形势出现了更多不确定因素。另外，改革开放之后我国经济保持了较长时间的快速发展，这使得一些资本主义国家感到担忧，甚至出现敌视心理。由此在西方国家中出现了“中国威胁论”的论调，并对我国形象大加抹黑。西方价值观念依靠书籍、影视作品等逐步进入到我国文化领域，冲击着我国的意识形态。

就國内形势分析，当前国内形势表现为“处于近代以来最好的发展时期”，我国不仅仅经济保持加快发展，同时疫情防控处于世界前列，这些给国家进一步发展创造了条件。但是国家分裂势力依然没有消亡，对国家统一、民族团结造成严重破坏。比如这些年来，“港独”分子活动猖獗，触碰国家统一的底线，破坏社会主义制度，并危害国家的安全统一和社会稳定。

所以，处于这种形势之下，我国理应对意识形态进一步加强建设。总书记习近平曾提出党需要坚持在意识形态工作当中的领导地位，坚持思想统一，推动思想宣传工作的开展。在我国意识形态面临国外严重冲击之下，需要我们进一步对思想教育加强，弘扬主旋律，开展党史学习，引导高中学了解党和国家的光辉历史，特别是需要看到不管是国家民族独立解放，还是社会主义建设发展中，党都为此做出不容忽视的贡献。人民今天美好的生活，就是在党的悉心领导和关注下建立起来的。所以，在高中历史教学中充分应用红色历史资源，通过党的伟大事迹以及光辉经历，对学生进行熏陶，让学生能够逐步建立正确的党史观，形成正确的历史观念，同时坚定社会主义信念，切实有效激发爱国主义情怀，主动参与到对国家民族统一的维护之中。

二、是落实新课标要求以及形成新教材观的现实需要

教师受到为教材是从的思想影响，使得自身主观能动性难以有效发挥，不利于教师对其他课程资源的整合以及深入挖掘。随着新课改提出，要求教师能够以社会为关注点，对课程资源持续开发，并将更多的社会资源应用到历史课程当中，以此使得过去的“教教科书”逐步向今后的“用教科书”进行转变。

在2017年版的《普通高中历史课程标准》当中单独设有“课程资源开发与利用”这一章节，其中明确细致的规定了高中历史教学理应具有的课程资源开发和应用能力，同时这给教师课程资源的开发利用指明了方向以及做出了具体的指导。加之红色历史资源内容丰富，形势多样，为高中历史教师开发和利用该资源创造有利环境。所以，促进高中历史教学、红色历史资源两者的融合，不仅仅是教师对新课改理念落实的体现，同时也是教师形成新教材观的基础和前提。

三、是培育学生核心素养以及促进学生全面发展的具体要求

《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出：“高中历史课程要将对学生历史学科核心素养的培养与提升，作为重要目标，让学生在学习历史课程之下，逐步的形成正确的历史观念，具备正确的品格，拥有更强大的关键能力。”所以，当前针对学生核心素养培养是开展高中历史教学的重要任务，这一任务是围绕学生全面发展而建立的。

作为高中历史教师，需要对各种史料进行有意识的合理应用，如图片、实物等，进而实现情境创设，并应用现代的各种教学手段，支持学生能够对历史进行全面准确的认识与理解，这是历史核心素养培养的过程要求。就红色历史资源而言，其一方面是对历史的见证，另一方面对伟大革命精神进行着传承，有着丰富内容和各种各样的形式，所以，为培养学生核心素养奠定了良好条件。促进高中历史教学、红色历史资源的有效融合，有助于加强对学生核心素养的培养，进而为学生全面发展提供渠道。

参考文献：

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