争“七色雏燕章” 集成长大能量

喻纯

长沙市芙蓉区燕山小学将学校德育作为少先队活动的主阵地，关注每个学生的健康发展，创新学生综合素质评价体系。燕山小学的“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系，让学生在文明、学习、创新、体育、劳动、公益、艺术等方面获取积分，促进学生的全面发展。本文分享燕山小学“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系的实践成果，以期为教育工作者提供参考。

一、创新评价——聚焦每个学生的全面发展

传统评价以口头表扬和奖状鼓励等形式为主，这让学生处于被评价的状态中，不能有效地促进学生素质、能力的提升。因此，燕山小学创新设计“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系，让动态性评价成为现实，可以多元展示学生的才能。“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系，分别用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，引领学生在文明、学习、创新、体育、劳动、公益、艺术等方面全面发展，重点关注学生在品德素养、学业学科素养、参与实践活动、劳动习惯养成、身心健康发展等方面的成长。

“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系中的每个奖章，均分为三个层级进行等级认定。一星奖章，关注学生良好习惯的养成，学生能管理好自己的日常，有良好的习惯并能坚持;二星奖章，关注学生在团队中的表现与担当，学生能积极承担校内的职责任务并落实到位，在校级或社区活动中表现突出;三星奖章，关注学生为团队和社会贡献力量，学生在某个方面的表现出色且成为同伴的榜样，热心社会公益活动且受到好评。

二、众筹智慧——合力推进学生综合素质评价

在制订“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系实施方案时，燕山小学用众筹智慧的方式，分别向家长、学生、教职工发放调查问卷，就评价内容、评价指标、评价方式、评价应用等方面广泛征集建议，在调研商讨的基础上形成了《燕山小学“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价方案》等一系列操作性文件。在设计“七色雏燕章”的实物章时，学校也集思广益，利用寒暑假充分发动学生参与雏燕章的设计，现已有两版印上學生主题绘画作品的“七色雏燕章”。

自从推行“七色雏燕章”以来，学校召开了家长委员会会议，商讨如何家校联动，共同实施。此外，发放的奖励也广泛征集了学生的想法，奖励方案经多次修改、不断完善，已形成了较为成熟的操作体系。在燕山小学“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系的兑奖活动中，奖励包括荣誉奖励、物质奖励、岗位奖励和心愿奖励。学生如果选择岗位奖励，可成为一名优秀的校园播音员或主持人;如果选择心愿奖励，就可与喜爱的教师共进午餐;如果选择物质奖励，则可获得各种礼品或文具……学生通过改变自身养成良好的习惯，在记录成长脚步的同时，也能从好习惯中获益终身。

三、总结提升——让每个学生的成长看得见

燕山小学引入信息技术手段助力评价机制的落地，通过信息化手段对学生情况进行跟踪，同时对数据进行分析，从而更精准地为学生的成长服务，开展更多符合学生特点的主题活动。“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系以大数据挖掘为基础进行统计分析，实现对学生学习效果的动态评估和针对性跟进，提高了教育教学各环节中设计与实施的针对性、交互性。

教师表示，推行每月一统计、每期一兑换的雏燕章可全面了解每个学生的表现。这种可累积的奖章形式也极大地调动了学生参与科技创新的主动性和积极性，更成为管理班级、班级评优评先、家长沟通的最好助手。家长表示，这种细化的评判标准能让孩子努力展现自己的长处，也能引导孩子发现自己的短板，通过正向激励培养孩子德智体美劳全面发展。学生表示，通过认真学习能获取雏燕章，还能通过体育锻炼、公益服务、劳动实践等方式获得大家的认可。

燕山小学通过“七色雏燕章”学生综合素质智慧评价体系，突破传统的分数评价，更强调过程性评价，将学生培养成自信、独特的人，同时增强激励的趣味性，形成“育人无墙，处处课堂”的良好教学氛围，把学生发展为社会主义的建设者和接班人，最终提升学校的教育教学水平，实现立德树人的根本任务。