高质量技术技能人才培养现状及对策探讨

张远 金晓明 王珊珊 李蔚 姜大峰 李华锋

摘  要：通过调查检验检测机构对卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才的需求现状，探索并构建高度契合岗位需求的高职高专卫生检验与检疫技术专业技术技能人才培养模式。文章采用定量和定性两种方法，对检验检测机构对毕业生学历层次要求，主要岗位群对毕业生知识、能力和素质的需求及实验实仪器设备需求等方面进行调查。提出明确人才培养目标，改革人才培养方案，构建校企联动、双主体协同育人机制，深度促进校企双主体协同育人模式，彰显高等职业教育实践性、开放性和职业性等特色与优势。为卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才培养提供参考依据。

关键词：卫生检验与检疫技术;高质量技术技能人才;双主体协同育人

中图分类号：C961 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）09-0147-04

Abstract： The objective of the study is to explore and construct a training mode for health inspection and quarantine technology talents in higher vocational colleges by investigating the demand of inspection and testing institutions for high-quality technical personnel.  In this study， quantitative and qualitative methods are used to investigate the requirements of inspection and testing institutions on graduates' educational level， the requirements of major job groups on graduates' knowledge， ability and quality， and the requirements of experimental instruments and equipment.  The study proposes to clarify the goal of talent training， reform the talent training program， construct the school-enterprise linkage and double-main body cooperative education mechanism， deeply promote the school-enterprise double-main body cooperative education mode， and highlight the characteristics and advantages of higher vocational education， such as practicality， openness and professionalism.  This paper provides a reference for the training of high quality technical personnel in health inspection and quarantine technology.

Keywords： health inspection and quarantine technology; high-quality technical and skilled personnel; double main body collaborative education

高等卫生职业教育是我国卫生技术技能人才培养的主阵地。随着国家经济社会的发展，为加快现代高等职业教育迅速发展，国家密集出台《国家职业教育改革实施方案》等系列推动职业教育高质量发展的重大战略政策，拉开了职业教育提质培优、创新发展的序幕。国家对公共卫生领域的重大战略布局，使得卫生检验与检疫行业的发展已经步入新业态，对卫生检验与检疫技术技能人才的需求量将不断增多。

而目前高职高专卫生检验与检疫技术专业自2004年列入高职高专专业目录以来，缺乏统一的国家级专业办学标准，缺乏高职高专层面使用的整套教材，因此人才培养定位、人才培养条件以及人才培养质量等方面皆存在诸多问题，各学校招生人数不稳定、双师型教师数量较低、生师比偏高、专业建设投入低、教学资源匮乏和课程标准不统一等情况，大大制约了专业健康发展，同时对高等职业教育事业的发展造成不利影响。

在检验检测机构的快速发展过程中，高职高专院校培养与检验检测机构需求高度契合的高职高专技术技能人才，对卫生检验与检疫技术专业提质培优及高校发展具有十分重要的现实意义。通过问卷调查、专家访谈展开研究，期望能为高职高专卫生检验与检疫技术专业人才培养模式提供一定的参考依据。

一、研究方法

（一）调查对象

选取从事检验检测相关行业工作5年以上，具有本科及以上学历，具有丰富的检验检测相关岗位学生培养经验，对本研究有一定积极性的，具有检验检测资质的第三方检测机构、海关、疾病预防控制中心等行、企业专家50名。其中事业单位15名，分别为主任技师7名、副主任技师8名;来自公司（或企业）的专家35名。

（二）调查方法

調查采用了定量和定性研究两种方法。其中定量研究采用了问卷调查的方式进行，此次调查共发出问卷55份，回收有效问卷50份，无效问卷5份。问卷共设45个问题，主要集中调查了行业企业对毕业生的需求状况、综合素质与能力要求，职业面向、职业岗位和典型工作任务，对接国家环境保护标准、食品安全国家标准、出入境检验检疫行业标准等最新国家和行业标准。通过问卷深入了解行业企业对学生的需求和满意度。

定性研究采用了开放式问题法和访谈法，开放式问题法结合问卷调查的最后一个问题，访谈法则是与行业专家进行访谈，聚焦人才培养模式、目标、规格、条件以及课程体系构建等影响人才培养质量的关键要素。通过这两种方式弥补问卷调查的不足，对其进行佐证补充。

二、数据整理与分析

（一）行业企业对本专业人才需求状况

1. 行业企业对毕业生的学历层次要求情况

疾病预防控制中心等事业单位对专科毕业生的需求量较少，第三方检测机构对具有较强操作能力和牢固專业思想的专科层次毕业生需求量相对较高，达到50%（图1）。

2. 检验检测机构的主要岗位（群）对毕业生知识、能力和素质的需求

专业相关行业企业普遍认为，毕业生掌握必备的理化检验、仪器分析和化学基本知识非常重要（表1）;应具备手工操作、样品采集和前处理、处理实验数据、规范操作常用大型精密仪器和日常维护以及实验室质量控制与管理等专业能力（表2）;同时还必须具备团队协作精神、职业操守和精益求精的工匠精神等基本素质（表3）。

3. 检验检测机构看中的实验实训仪器设备

检验检测机构对校内实验实训所需仪器设备看中的主要是气相色谱仪、高效液相色谱仪、原子吸收光度计、生物安全柜、电热恒温干燥箱、显微镜、酶标测定仪和高压蒸汽灭菌器。除此以外，建议有条件的增加离子色谱仪、原子荧光光度计、电感耦合等离子体质谱仪（ICP-MC）和气相色谱-质谱联用仪（GC-MS）等（表4）;同时，建议有条件的学校课应建设虚拟仿真实验平台助力实验实训教学。

4. 检验检测机构对专业人才培养和教学改革的建议

为了专业人才培养高度契合岗位需求，用人单位普遍认为必须加强专业教学改革，需要强化的内容涉及培养目标定位、人才培养模式、人才培养规格以及课程建设等诸多方面（图2）。

三、对策及建议

基于卫生检验与检疫技术专业培养现状，为了培养满足行企业岗位需求的高质量技术技能人才，需要创新人才培养模式，构建具有职业教育特色的课程体系，制定规范科学的人才培养方案和教学标准，完善师资队伍建设，优化课程评价体系，为服务经济社会发展培养技术技能人才生力军。

明确并完善人才培养目标高职院校的人才培养模式把“重理论轻实践”“理论实验一把抓”调整为“重实践再重实践”，应大力加大实践技能的培养尤其是大型仪器设备操作能力的培养，帮助学生快速成长为高质量技术技能型专业人才。

改善并创新人才培养方案。建议将“2+1”人才培养模式调整为“1.5+1.5”人才培养模式，即把传统的2年校内学习+1年校外实习，调整为1年半校内学习基础课和专业课的理论部分，1年半在行业企业学习专业课的大型精密仪器操作技能及顶岗实习。“1.5+1.5”人才培养模式可以弥补校内实验实训设备不足的问题，最大化地增加了学生动手操作的机会和接触实际工作环境的机会，为学生毕业就业夯实了基础。

加强师资队伍建设。学校应鼓励专任教师深入行业企业进行学习和实践，把行业企业优秀的企业文化、创新创业的理念和实验实训的需求融合到日常的教学过程中。同时，校企合作，协同育人，充分利用行业资源，聘请行业专家和技术骨干参与人才培养、技术创新、社会服务、就业创业和文化传承等全方位育人过程，建设稳定高质量的兼职教师队伍是办好专业的重要路径。

开发信息化教学资源。鼓励教师积极进行信息化教学资源库的建设，鼓励教师到企业实验室学习先进的大型精密仪器的使用方法，制作信息化教学资源，提升了教师的职业素养，同时解决部分校内大型实验实训设备不足的问题。

建设校内外实验实训基地。有条件的高职院校应不断依据行业企业发展建设校内实验实训基地、改善实验实训条件，购置满足教学需要的前处理设备、性价比高的大型仪器设备和虚拟仿真实验软件。同时，逐步开发校外顶岗实验实训基地，扩大校外实验实训基地的数量、为学生提供更多的见习、实践、顶岗实习的机会。

改革课程评价方式。理论讲授结合实验实践能力及人文素养的考核方式，可以考核学生解决问题的能力和科学严谨的实验态度。同时，将行业企业注重的实践能力、质量控制能力和实验室安全意识等纳入到考核指标中，全面考查学生的职业综合素养。

综上，坚持知行合一、工学结合、校企合作，搭建专业建设指导平台，构建校企双主体协同育人机制，充分吸纳行业资源，参与人才培养、技术创新、社会服务、就业创业和文化传承等全方位育人过程，实现教学任务与岗位任务、教学过程与工作过程的有机融合，彰显高等职业教育的实践性、开放性和职业性特色，适应行业结构调整优化及技术技能转型升级，解决专业办学资源不足的问题，提高人才培养质量，培养适应“提质培优”背景下的高素质的技术技能人才。

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