课间操质量提升思考

陈早东

摘 要：为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等文件精神，根据中等职业学校《体育与健康课程标准》（2020版）的相关要求，学生的健康水平越来越受到国家的重视。提高学生的健康水平，更是学校体育工作的重中之重。落实“每天锻炼一小时”更是实现学生健康水平的重要途径之一。每天上下午两次的大课间操，是落实“每天锻炼一小时”的重要途径。如何来提高大课间操的质量，却是很多学校领导一直思考的问题，这一项工作也是学校管理智慧的体现。

关键词：体育教学;课间操;质量提升

笔者从事职业学校体育工作17年，一直从事一线的体育教学工作，本文试着跳出“就体育看体育”的小圈子，用“大体育观”来阐述这些年大课间操的管理经验，反思存在的误区等，旨在提高大家对大课间操的认识，为大家提高大课间的质量，提出一点的启发，达到共同提高、共同进步的目的。

一、大课间操是学校综合实力的体现

大课间操是一个学校的门面，在日常管理、招生宣传、上级领导视察工作、学校德育建设、体育文化建设、学生身心发展、学校的教学能力、教育管理能力、学生的基本素质等，无疑都能够从大课间操的质量上得以体现。可以说一个学校办学的综合实力，完全可以通过大课间操体现出来。

二、领导的重视程度

大课间操的管理不是哪一个人，哪一个部门所能够独立解决和独立完成的，他需要各个部门间的协调配合。从领导层面自上而下的支持、监管才能够实现间操质量的提升。为了达到预期的目标，则需要所有的相关领导和工作人员引起重视，常抓不懈才能实现。

三、职责分工

有很多学校把间操管理工作让体育教师来主抓，如果效果不好，便把责任推给体育教师。这种管理模式和观念是非常不科学的、也是非常不可取的。

在相关工作的布置和执行过程中，体育教师只有权给体委布置任务，而学生管理部门则有权给班主任、给班级和学生布置任务，从时效和质量上都会达到较好的效果。有的学校这方面做的就非常好，开学初体育教师设计间操队形、站位，用一到两周时间把间操的基本队形、队列整理好，当然这项工作则是在学生管理部门充分发挥作用的前提下进行的，体育教师则退居幕后，由学生管理部门对学生的间操质量、态度进行综合考核，取得了很好的效果。

因此要想提高间操的质量，必须在学生管理部门的管理下进行;而体育教师则需配合学生管理部门的工作下完成間操相关技术的改设计、改进。比如：教会学生做操的基本动作、间操队列队形的设计、路线的设计等相关工作，而这些工作的执行效果，同样需要学生管理部门去实现，这是相辅相成的。

四、以赛增质

通过比赛的形式能够有效提高大课间操的质量，特别是新生刚入学的时候，对于职业学校来说，很多学生在初中时都是班级所谓的“后进生”，对他们的管理，很多初中学校也存在很多的问题，很多学生对他们来说是所谓的“刺儿头”，这些孩子在大课间操上也会同样的出现各种各样的问题;其次职业学校的学生来自全国各地，学校的性质、规模、管理模式、文化氛围都存在差异，来到职业学校之后，都需要我们对相关内容进行整合;另外每个学校的体育教师对我们实行的广播体操的动作的理解也是不一样的，这就需要我们在新生入学后以比赛的形式促进全校学生大课间操的标准统一，动作统一，要求统一。学校每个学年甚至每个学期都应该组织一次大课间操比赛;同时还应该在一个学期或一个学年，根据各个班级的平时表现进行综合考评。这种过程性评价和终结性评价，能够有效对班级、班主任、学生进行系统、客观的评价。

五、大课间操的考核

1.班主任：大课间操是班主任的一项重要工作，特殊原因请假除外，每次间操班主任都应到场，而且要按学校领导的要求和体育教师指出的问题进行改进。很多时候领导和台上的体育教师下达的每一句口令，对学生的每一项要求都需要班主任去完成去落实。因此班主任间操的考勤，对间操每项工作的落实程度，一并列入班主任的量化考核范围内是很有必要的。

2.班级：间操的质量也是班级学生综合素质的体现，对于班级的日常出勤情况、能够减少管理的配合程度和间操时的态度、课间操的质量等，都应是我们需要进行考核的内容。这些考核都应作为班级评优评先的有利依据，这样做才能够充分调动班级学生的积极性、主动性。

3.体委：很多时候体育教师会给体委布置大课间操的相关内容。体委做为班级大课间操工作的主要执行人员，每次体委会的内容是否向班主任，向同学传达到位、执行到位，则影响到该班级大课间操的质量。因此每次对各班级体委参加体委会的出勤、工作态度、会议内容的传达，包括每项工作的落实程度都应进行一定的考核。每个学年对全校体委综合表现进行考核，按照考核结果进行优秀等级的评定，从而鼓励体委更好的完成大课间操的相关工作。

4.学生：大课间操每名学生的考勤情况，完成质量、态度都应作为学生日常操行评定的一项重要内容。虽说这一项工作和要求以前早有相关规定，但又有多少个学校、多少个班级按照此规定有效的执行。很多人觉得这项工作大大增加了班主任和学校的工作量，但我们对学生的管理和考核就应该有理有据让人信服。

六、充分发挥体育课的作用

开学后体育课一般都安排队列队形和广播体操等内容。体育课在队列队形的教学内容中应增加大课间操队形调动相关内容，一个口令一个动作的反复练习，在日常教学过程中要针对某些大课间操质量有待提高的班级进行相关内容的练习，直至达到学校的要求为止。

在广播体操的教学内容时，一定要统一标准，在体育课前通过教研活动的方式统一间操动作，要求。还应统一间操组织相关体育教师的口令。每个人的风格和管理模式是不一样的，但是在间操管理上，我们要有一个统一的标准和统一的要求。这样做能够更加有效的提高学生对大课间操理解。

在广播体操的内容教学时，要在班级选出做操质量好的学生，为班级学生做以表率，充分发挥学生的表率作用，让这名学生利用课余时间对班级同学进行相关的培训和指导。

因此体育课是大课间操的重要练习形式，对于技术质量的提升是有一定效果的。

七、公平公正

对于大课间操的量化考核和日常点评一定要公平公正。学校教师间都是长期在一起工作的同事关系，当然也会“有远有近”，不能因为与这个班级班主任关系好而对这个班级进行偏袒，也不能因为某位班主任和自己意见不统一而故意刁难。大多数的时候，班主任对于间操管理有意见，都是因处事不公和区别对待造成的。永远要相信邪不压正，当你问心无愧，正义凛然的面对全校师生的时候，你的气场是可以压倒一切的。

八、良好的沟通

间操质量的提升，需要多个部门的协调配合，行政管理部门要善于沟通，善于解决和处理间操出现的各种问题，及时反思问题并找出最佳的解决方案;充分调动班主任和体育教师工作的积极性，避免出现任何的矛盾，而班主任也要支持和理解学校大课间操的各项管理工作，在大家的共同努力下提高学校的间操质量。

九、更新观念紧跟时代发展的脉搏

現在是知识大爆炸、大发展的时代，知识的更新速度是超乎想象的。我们在大课间操的日常管理中，不要被陈旧的观念来束缚了我们的工作，在间操的管理、设计、组织、考核中，要不断更新观念，不断的学习新的知识和技巧，理解并落实好每个阶段相关文件的要求，踏踏实实的把工作落到实处，这样才能够不断的去创新，不断的去改良我们的大课间操质量。

十、充分调动相关人员工作的积极性

虽然我们有文件，一再强调间操管理，在课时和职称评定时应纳入到相关的工作量。但部分学校由于种种原因落实不到位，甚至出现了 “不给马喂草，还让马儿跑”的现象，虽然我们的相关人员觉悟很高，毫无怨言的在教学一线，努力完成大课间操的组织和管理工作。但是这种管理方式无疑很难更好的调动相关人员的积极性。课时和职称评定时记入工作量等，无疑也是对大课间操工作的重视程度，对相关相关工作人员的工作能力水平，效果态度认可的一种表现。

十一、常抓不懈

再好的管理都不应是三分钟热度，为了评比，为了迎接检查，而进行的大课间操的管理之路是漫长、曲折的，只有我们长此以往的坚持下去，才能够让学生从量变形成质变，由外在管理，而变成内在习惯的养成。

因此，大课间操质量的提升，需要我们进行全方位、立体式的努力，从管理制度形式、思维观念上都应引起重视，不能用西医的哪里出了问题就医治哪里的方式进行治疗;要用中医的“望、闻、问、切”的形式找出真正的病因，来对我们的大课间操进行调整，它是一项长期工作，不是一朝一夕所能够实现的。只要善于思考、总结、不断改进、提高我们的大课间操质量一定会有很大程度的提升。