让歌声更美妙，让人生更精彩

卓雪莹

摘 要：在高中音乐课程教学中，歌唱模块教学作为不可或缺的重要组成部分，对于学生歌唱能力、审美感知的提升起着促进作用。本文对高中音乐歌唱模块教学进行了初步的探究，希望能够采取合适的教学方式，帮助学生更好地进入音乐世界，深刻感悟音乐的美妙以及音乐的力量。

关键词：高中音乐;歌唱模块;合唱教学

引言

《尚书》载：诗言志，歌咏言，声依永，律和声。人类的发声器官是世界上最神奇的乐器，歌唱是人类自古以来的一种本能，歌唱这种方式能够用来传递人类的喜怒哀乐。因此，在高中音乐歌唱模块教学中，大部分学生参与度都比较高。但是，由于歌唱模块教学有其特殊性，不同学生之间存在着不容忽视的差异，对于高中音乐教师来说，如何对歌唱模块教学进行有效的把握，使学生深刻感受歌唱的艺术感染力，帮助学生掌握更多的歌唱方法，激发出学生更加浓厚的歌唱兴趣，是一个值得深入思考与研究的重要课题。

一、以合唱教学为主，提高教学的有效性

通常情况下，高中生处于十六七岁左右，这个年龄段正处于嗓音变声的重要时期，而且在歌唱水平、音色、音域等方面都存在一定差异。为了提高教学的有效性，帮助学生找到适用于自己的学习方法，基于课程标准的指导，合唱教学是一个十分有效的教学方式。具体而言，根据学生的音色、音域特点，将学生划分到不同的声部当中，一共有四个，分别为男低音、男高音、女低音、女高音，然后再开展合唱教学。通过学生合唱学习，能够学会相互融合、倾听与衬托，使音域额、音色差异的问题得到成功的解决。在高中音乐歌唱模块教材中，蕴含着非常多优秀的合唱作品，如《我的祖国》《松花江上》《我和我的祖国》《烛光里的妈妈》等，有着多种多样的演唱形式，包括合唱、轮唱、齐唱等。教师可以结合学生当下歌唱水平，合理地选择与安排音乐作品，引导学生进行合唱学习，由简到繁、由易到难，循序渐进地延伸合唱教学的深度以及广度。

二、重视基础技能，在歌唱实践中循序渐进

与音乐鉴赏模块相比，歌唱模块在歌唱技巧以及基础技能方面，对学生提出了更高标准的要求。针对歌唱质量的标准，在《普通高中音乐课程标准》中提出了明确的要求，主要是要求学生能够灵活地运用多种歌唱技能，包括发声、吐字、呼吸等，具备一定的视谱能力，可以将音乐歌曲有表情地、声情并茂地演唱出来。基于此，教师要注重培养学生的视谱能力，帮助学生巩固歌唱技能，加强对学生的歌唱训练。

例如，在教学“多声的艺术”这部分内容时，需要鉴赏的作品曲目是《青春舞曲》，这首歌曲在情绪表达方面是欢快、欢乐的，节奏比较密集，主要是让学生学会如何运用和谐统一的声音来表达特定的情感，教学的重难点就是教会学生将自己声音的旋律准确地演唱出来，并深刻感悟乐曲中传达出的青春一去不复返的道理。教师可以先为学生播放一首比较熟悉的新疆歌曲，如《掀起你的盖头来》等，当学生猜测出歌曲名称之后，引发学生思考新疆有哪些美食以及音乐作品，自然而然地引出《青春舞曲》这一乐曲。之后，为了增强学生对《青春舞曲》的理解，教师可以设置几个问题：①与《掀起你的盖头来》这首乐曲相比，在情绪方面，《青春舞曲》与其存在着哪些相同之处？②从音乐要素视角出发，分析是受到了哪些因素的影响，才导致了这一乐曲这样的情绪？③这一乐曲每个音符下边一共有几个字？前一句的尾音与后句的首音的音符具有怎样的特点？要求学生以小组为单位，围绕这三个问题进行讨论，讨论结束后，教师对学生讨论成果进行评价，并细致地讲解魚咬尾的创造手法，以及如何正确地运用统一和谐的声音演唱乐曲。通过小组合作学习、启发法、欣赏法等方法的结合，能够增强学生学习的感受，更好地掌握歌唱技巧，将音乐曲目有感情地演唱出来，从而实现事半功倍的教学效果。

三、欣赏与实践相结合，侧重于提高学生核心素养

在高中音乐教材中，每个单元的歌唱模块教学内容在安排过程中，都融入了一些艺术实践与作品鉴赏相结合的内容。这样安排主要是为了提高教师对高质量声乐作品赏析的重视程度，在讲解这些优秀作品时，教师要侧重于学生对作品的鉴赏，从而不断深化学生的文化理解，使学生形成一定的审美感知能力，培养学生良好的审美情趣，为学生艺术表现注入更大的动力。

例如，在教学“中国合唱的魅力”这部分内容时，需要对《祖国颂》这一乐曲进行鉴赏与合唱。在讲解完基础合唱知识后，引导学生分析作曲家创作这一乐曲的意图，鼓励学生谈一谈自己的见解。然后，鼓励学生结合自己的理解，对部分旋律进行重新改变，对作品展开二度创作，并用自己的方式将作品演唱出来，让学生扮演创作者的角色，有助于学生产生更加浓厚的音乐创作兴趣，对于学生歌曲创作能力以及审美感知能力的提升都有很大的帮助。

结语

综合而言，对于学生来说，歌唱模块教学属于一场全新的体验，对于高中音乐教师来说属于一个全新的挑战。基于新课改背景下，教师要积极尝试与探索，积累更多卓有成效的教学方法，带领学生从歌唱中积极探索与寻找美的真谛，不断提高学生的歌唱水平，使学生演唱出美妙的歌曲，书写出精彩的人生，让歌声一直流淌于学生心中。

参考文献：

[1]冯海玲.高中音乐《歌唱》模块教学现状调查与分析[D].西南大学，2020.

[2]夏巾洁.重庆市R中学高中音乐歌唱课教学的常见问题探究[D].西南大学，2020.

[3]唐早早.让歌声在心中流淌——普通高中音乐“歌唱”模块教学的探究与思考[J].高考，2021（29）：161-162.