基于部编人教版小学语文口语交际的教学探究

傅美娟

摘要：现阶段，在我国教育体制改革的影响下，无论是教育理念还是教育目标都相较于以往发生了极大的变化，口语交际教学也因而受到了极大的重视。培养学生的口语交际能力对于语文学习而言是极为重要的教学内容，其不仅仅可以更加的符合当今时代的发展理念，而且还可以更加的贴合教育改革所强调的内容。本文主要立足于现阶段我国小学语文的教学现状，对影响小学语文口语教学的因素进行简要的概括，然后进一步针对如何在小学语文教学中提高学生的口语交际水平进行着重的探讨与分析，以期可以为业内工作者提供参考。

关键词：部编版;小学语文;口语交际;影响因素;教学策略;

引言：人际交流是推动我国社会持续稳定发展不可或缺的重要组成部分。口语交际能力要从小抓起，提高学生的口语交际能力，其不仅仅不可以在极大程度上促进我国教育事业的发展，而且还可以满足当今时代的发展需求。小学生的口语交际能力的提升，需要学生拥有坚实的语文基础、清晰的逻辑思维以及一定的语言组织能力，然而，这些能力对于当前的小学生而言，正是其所欠缺的。当前小学教材中欠缺口语交际的教学内容以及教师与学生自身的忽视都是导致阻碍学生口語交际能力提升的主要因素。因此，只有教师与学生需要齐心协力，才能从根本上解决这些问题，从而改变当前的口语交际教学现状。

一、影响小学语文口语教学的主要因素

1.1、教师的教学思路单一、固化

教师作为课堂教学活动的主要参与者，其自身存在的问题会严重地影响课堂教学工作的展开。部分小学语文教师在进行授课的过程中，仍采用传统的“灌输式”教学，自顾自讲，完全忽视了与学生之间应有的沟通与交流，其教学思维固化，与当今时代的新式教育思想相脱轨，进而导致了口语交际的教学无法在课堂的教学中得到重视。教师作为课堂进度的推动者，其自身的教学风格与教学思路都会在不同程度上对学生的学习成长造成影响，教师的教学风格极具吸引力，教学思维符合时代发展潮流，那么学生的口语交际能力也会得到快速的提升，反之则会直接对学生口语交际能力的提升速度产生影响。因此，为了更好地提升学生的口语交际能力，教师需要跳出舒适圈，积极的学习先进的教学方式，与此同时，教师还需要适时地与学生展开积极的互动与交流，锻炼学生的口语表达能力。

1.2、学校教育缺位

学校的教育环境也会间接对教学质量产生一定的影响。部分学校缺乏完备的教育制度来支撑教育工作的落实，再加上管理工作的缺失，其教学质量很难得到提升。学校各项管理工作开展的质量与学生的成长有着十分密切的关联，例如，学校缺乏完备的考核体系便会直接导致教师无法得心应手地完成工作，从而阻碍了学生综合能力的提升。学校没有为学生提供锻炼的机会与平台，学生无法从实践中获得真知，亦无法从实践中提升自我。总而言之，学校教育工作不到位会直接影响到教师教学工作与学生学习活动的展开。

1.3、学生自身欠缺学习意识

学生作为课堂学习活动的主要参与者，其自身的学习态度直接关系到课堂的学习效果。学生综合能力的提升，除了要依靠教师的付出，其自身的努力也是必不可少的。然而，据现阶段小学生的学习现状来看，许多小学生的学习意识十分浅薄，学习自主性极差，完全意识不到口语交际能力对于其成长发展所具备的重要性。如此一来，便会直接导致学生缺乏学习的积极性，进而导致教学效果很难得到有效地提升。

二、小学语文口语教学策略

2.1、提升学生的学习兴趣

学生是小学语文口语交际教学中的主体，其学习意识以及学习态度对于该项教学工作的而言具有极大的影响，只有提升学生的学习兴趣，纠正其学习态度，才能使学生在后续的学习中积极地投入到学习活动之中。教师要想调动学生的学习兴趣可以从以下两个方面入手：其一、情境导入。教师可以通过多媒体、音频等工具来创设真实的交际情景，以此来激发学生的学习兴趣;其二、联系生活实际。很多知识都是来源于人们的日常生活，教师在设置教学内容时便可以联系生活实际，提取有教育价值的生活片段让学生进行实践，以此来增强教学内容的生活性与丰富性。与此同时，与生活密切相关的内容还可以教会学生许多小道理，对于学生口语交际能力的提升而言是极为有益的。

2.2、增强教学素材的拓展

提升小学语文课堂中的口语交际的教学质量，除了要求学生提高学习自主意识之外，还需要教师在进行授课的过程中充分的联系教材内容，对于教材中有限的知识还要做好充分的拓展与延伸，使学生在可以完成课堂学习任务的同时，还可以学习到教材以外的内容，拓展其知识面，提升其实际交际能力。教师在展开实际授课的过程中，虽然要注重知识的拓展与延伸，但一定要注意分清教材中的主次内容，针对性地进行知识的延伸与拓展，对于一些次要内容无需花费过多的时间。教师针对教材中的重点知识，需要组织学生展开针对性的学习，以此来帮助学生提高口语交际能力。

2.3、鼓励学生多交流意见

小学语文教师除了要注意自身在课堂上与学生进行积极的互动之外，还要注重学生与学生之间的沟通与交流。教师需要多给予学生一些开口说话的时间，此外，教师需要给予学生足够的空间去展示自我、表达自我，需要为学生提供一个自由发表意见的机会，激发学生的口语表达欲望，进而使学生在表达自我的过程中提高其口语表达能力。与此同时，还可以使学生的思维逻辑能力以及语言组织能力得到充分的提升。教师在此过程中，需要做的便是维持好课堂的秩序，为学生构建一个良好的课堂学习氛围，从而为学生口语能力的提升提供助力。

结束语：

教师，学生都存在着不同程度的问题阻碍着课堂教学质量的提升，只有从根本上解决以上三者存在的问题，才能有效地提高小学语文课堂中学生口语交际的教学质量，从而提升学生的口语交际能力，为学生的后续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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