趣味田径项目在小学体育教学中应用策略探讨

任宝海

摘要：体育教学在小学教学过程中占有重要地位，通过体育教学能够强化学生的身体素质，提升体育运动能力，在体育运动过程中形成勇于拼搏以及良好的竞争意识，对于小学生的健康成长有着重要意义和影响。趣味田径项目在体育教学中的融入可以丰富教学内容，提升教学趣味性，教师可以选择将其融入到课堂中。基于此，文本分析了趣味田径项目在小学体育教学中的应用意义和策略，以期可以为小学体育教学开展提供参考。

关键词：趣味田径项目;小学体育教学;应用策略

随着课程改革速度的不断加快，小学体育教学体系也开始进入了快速改革阶段，调动了学生的自主学习意识。田径运动是其他各种运动的开展基础，可以锻炼学生的灵敏度、耐力、柔韧性以及速度，对于学生运动能力的提高有着重要意义。当前我国开始大地在体育教学过程中推广趣味田径运动，促使学生能够爱上田径运动，提高学生田径运动能力。趣味田径项目是近年来体育教学过程中经常使用的项目这一，符合学生身心发展规律，能够对学生的运动能力进行全面训练。体育教师应当对趣味田径项目的内容进行分析，将其以合适的方式应用到体育教学中，充分发挥学生主观能动性。

一、趣味田径项目在小学体育教学中应用意义

（一）提升课堂教学趣味性

在以往小学体育教学过程中，教师只是重视对学生进行简单的体能训练，或者教授学生课间操的做法，这使得小学体育教学难以发挥其应有的作用[1]。部分教师在进行体育训练时会将跑步作为重点的训练内容，虽然跑步能够锻炼学生身体，但是单一的跑步训练只会让学生出现抵触情绪，影响课堂教学氛围。趣味田径项目能够将趣味元素融入到课堂教学活动中，利用各种不同的项目活动提升教学内容的灵活性，有利于营造和谐的教学氛围，让学生能够全身心的投入到课堂学习过程中。

（二）重视提升学生主动参与意识

田径运动一直以来都是重要的运动项目之一，然而我国在田径项目方面和其他国家相比有较大的差距，其主要原因在于田径运动的普及范围不够，运动模式过于单一，影响了学生的学习和运动兴趣。趣味田径项目的融入可以营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生投入体育运动的积极性，使其可以更好的感受体育运动的内在魅力[2]。在趣味田径项目中增加了体育器材的应用，能够让学生的体育活动开展拥有硬件保障，对于提升学生运动兴趣有着积极影响，同时也可以提高学生的体育运动能力，让学生在不断进步过程中爱上运动。

二、趣味田径项目在小学体育教学中应用策略

（一）落实分层教学理念

通过对小学生进行调查分析，发现很多学生都缺少体育运动兴趣，在课余时间更愿意待在家里看电视、看书等，没有形成良好的运动习惯以及运动意识。因此在体育教学过程中教师应当重视不同学生存在的学习差异和发展需求，改变个体差异给体育运动带来的限制，促使更多学生能够投入到体育运动中。教师可以在体育教学过程中融入分层教学理念，指教师结合学生知识基础、能力基础以及学习潜力进行科学划分，使其能够成为水平相同的学习群体，针对不同学习群体采取相应的对待措施，以此来促使学生学习能力能够得到提升[3]。

例如，在开展趣味田径项目活动时教师可以针对学生的身体素质进行全方面测试，结合学生的运动能力进行层次划分，针对学生能力层次制定针对性的教学计划。通过该种教学方式符合学生能力差异，能够让不同层次的学生均可以在田径运动过程中寻找到乐趣。针对运动能力弱、缺少运动兴趣的学生教师可以组织“警察抓小偷”的游戏，由学生利用角色扮演的方式开展体育游戏，在游戏活动中完成田径运动。针对综合能力中等的学生设置单项训练，如耐力训练、速度训练等，以此来弥补其存在的问题，能够进一步提高运动能力，并记录训练成绩，促使学生能够不断超越自己。针对拥有体育特长的学生可以组织田径运动比赛，让学生在不断的比赛过程中寻找适合自己的运动模式，认识自身存在的运动问题，开发学生的运动特长。

（二）丰富趣味田径项目活动内容

小学生对于田径运动的认知存在着不到位的现象，通常学生只是将田径运动当做跑步训练，这抑制了学生的学习积极性。教師应当针对田径项目的活动内容进行不断丰富，加深学生对于田径项目的认知，能够主动投入到田径项目活动中。除去基本的田径跑步活动外，教师还可以将跳高、铅球、铁饼以及标枪等项目引入到课堂中，使小学生在不断的学习过程中了解田径项目的内在魅力，有利于为我国优秀田径人才的培养提供重要助力[4]。例如，在体育教学过程中教师可以组织接力赛和障碍跑等活动，改变了以往单一进行跑步训练的模式。将学生分为多个小组进行接力比赛，完成比赛后选拔优胜小组，并派优秀小组和其他小学之间展开接力比赛，能够进一步提升学生的竞争意识，使其主动投入到运动训练过程中。跳高也是田径项目之一，教师可以在校内组织趣味跳高比赛，按照低年级、中年级以及高年级的层次进行划分，学生可以自行挑战跳高记录。在完成挑战后可以将自己的记录写在公告板上，能够大幅度提高小学生的跳高兴趣。

（三）优化田径运动项目活动环境

在田径运动过程中场地环境的设置是极其重要的，通过对活动环境进行不断优化，不仅能够营造良好的运动氛围，同时也能够提升田径运动的专业性，对学生实施有效的体育训练。首先，应当针对学校现有的运动环境进行完善，在操场上划分专业的田径运动项目场地，并为学生提供合适的运动器材。考虑到小学生的身体素质以及运动安全，可以选择配备跳高器材、标枪等，能够让学生在开展田径运动活动时拥有良好的硬件基础。其次，拓展活动空间。体育教师可以组织学生在公园中进行中长跑比赛，在公园中学生可以和大自然进行直接基础，让学生拥有良好的运动感受，改变了以往单调的田径训练模式。小学生普遍具有较强的好奇心，在公园内进行训练符合其认知特点，小学生的训练积极性[5]。

结束语：

体育教学对于小学生而言是极其重要的，小学生正处于快速成长阶段，通过体育训练能够促进其身体快速发展。同时还能够促使学生形成正确的价值观念，使其能够以合适的态度面对成功或者失败，为学生后续身心健康发展打下了良好基础。传统的体育教学模式较为落后，影响了学生的学习兴趣，学生无法主动投入到体育活动中，甚至还会将体育学习作为一种负担，无法落实小学体育教学的目标和要求。教师应当认识到目前田径运动在小学体育教学过程中的应用重要性，可以将其以合理的方式融入到教学体系中，落实分层教学理念，丰富趣味田径项目活动内容，优化田径运动项目活动环境。

参考文献：

[1]燕金兰. 少儿趣味田径运动在小学体育课堂中的研究[J]. 运动精品，2021，40（11）：49+51.

[2]赵伟. 少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[J]. 当代体育科技，2019，9（25）：121+123.

[3]俞炼明. 增强体质，均衡发展——趣味田径在小学体育兴趣化教学中应用效果的研究[J]. 田径，2021，（01）：72-73.

[4]钟江南. 湖南省少儿趣味田径项目开展的困境与策略研究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2021，34（01）：45-46.

[5]廖嘉华. 少儿趣味田径器材在小学体育教学中的有效应用[J]. 当代体育科技，2021，11（02）：133-135.