谈信息技术在小学语文教学中的应用

卢丽鹃

摘要：随着技术的发展，人类也迎来了信息时代。在信息时代，信息化应用成为社会生活的常态。借助信息技术优化教学模式，成为教学改革的新方向，也成为提高教学质量的重要措施。如何借助信息技术构建高效课堂，则成为各科教师关注的重点。

关键词：小学语文;信息化教学;优化策略

信息化教学是在传统课堂的基础上，运用现代化的计算机技术、信息技术为课堂增彩。它以激发和培养学生兴趣为出发点，通过对关键教学点的把握，打造更为立体化、趣味化的课堂，从而有效地提高课堂效率。

一、信息技术手段融入小学语文教学中的作用

（一）增强学生学习兴趣

小学阶段的学生仍处在逻辑思维发展的初级阶段，对于文字的接受能力远不如图像和影音，越直观的表达方式越能激发小学生的兴趣，因此信息技术的应用更有利于将课本上的文字内容转变为小学生易于接受的形式，产生更强的学习积极性。培养学习兴趣是小学语文教学中最主要的任务，影响着之后的语文学习，为了走好这最关键的一步，依靠信息技术是重要手段。大部分学生在入学前就已经对影音形式有了了解，在小学语文教学中利用影音材料，有助于知识展示更加直观，易于学生接受理解知识内容，提高教学效率。

（二）增强学生的思考能力

小学阶段的学生不具备成熟的逻辑思维能力，很难去思考大段文本中蕴含的意义，因此对小学生进行单纯的课文阅读指导，学生并不能完整理解文章所表达的中心思想。借助多媒体手段可以加快学生对于课文的理解，首先明白文本講述的内容，然后才能通过反复阅读理解文章的意义。在学生进入高年级理解能力逐渐加强以后，应当减少语文课堂中信息技术的使用，避免学生过多的依赖信息技术，造成理解能力低、注意力不集中等问题。因此，教师需要合理规划信息技术与传统教学手段的占比，合理设计课程方案，使信息技术成为小学语文教学中的有效手段。

（三）营造良好轻松的学习氛围

传统语文教学采取灌输式的手段，课堂气氛不够活跃，不利于学生发展自主思考的能力，只有课堂气氛轻松活跃，学生才能产生浓厚的学习兴趣，充分理解所学知识，及时提出问题、解决问题。信息技术的应用能够提升小学语文课堂趣味性，使语文知识的呈现更加生动形象、图文并茂，加强师生之间的交流，尊重学生在语文课堂中的主体地位，创造和谐的师生关系。

二、小学语文教学中运用信息技术的策略

（一）合理运用信息技术

教师在小学语文课堂开展信息技术教学时应该注意使用的合理化，要以实际教学过程作为参考，以课本内容作为依托，有目的地对所使用的多媒体手段进行选择，不能让多媒体手段教学过于泛滥以至于产生依赖性。例如在《狼牙山五壮士》的课文教学中，可以为学生播放相关影视作品，以视频形式让学生对于人物品格的理解更加深入，更能引发学生共情。通过这样的方式能够提高学生的学习兴趣，反复理解文章，加深对知识的接纳和吸收。反之，如果教师在这一课程的学习中依旧采用传统的教学手段，让学生自行默读课文，教师再对内容进行讲解，学生很难真正体会到课文中蕴含的壮烈情感。只有合理运用多媒体手段，才能保证教学效率，如果过度依赖信息技术，就会使课堂学习效率低下，学生注意力难以集中，限制学生思考能力的提升，影响预期教学方案的实施，造成教学计划混乱。

（二）合理制作课件

信息技术的有效进行以优质的课件为基础，在将信息技术运用到实际教学的过程中，需要教师提前做好深入了解，为课件的制作做准备，了解学生的理解能力、认识水平，同时了解小学阶段学生的心理特点，实际符合小学生阶段特点，并且能够有效加深其兴趣的课件。教师最好从简单易懂的内容入手，紧密结合教材，通过对信息技术的运用使课堂变得生动起来，且不脱离书本。教师在选择课件插入内容时不能忽略其数量，否则学生被图片视频所吸引，并没有打破传统语文教学模式的束缚，不仅不能发挥出信息技术的优势，还会影响学生学习能力的强化。因此，教师要选择合适的内容插入到课件中，而且应该注意视频的时长不宜过长，在课堂中占据过多的时间，影响课堂教学。例如在学习《藏戏》时，学生对藏戏独特的艺术魅力比较陌生，很难凭借单纯的文字描述体会到藏戏面具特色、舞台形式和表演方式，这时就需要教师在课件中插入藏戏面具的图片和演出视频，给予学生身临其境般的感受，学生在通过图像感受到藏戏的特色，再进行文字阅读就会有不一样的感受。

（三）利用信息技术进行情景再现

在小学语文教学的过程中，很多景物描写的文章语言华丽，描写的场面十分宏大，学生在学习过程中会对这些场景产生兴趣，运用信息技术可以满足小学生旺盛的好奇心，满足学生想象，将课文中描写的场面呈现在学生面前。例如在学习老舍的《草原》一文时，作者描写了草原的自然风光和民族风情，学生仅凭文字很难对这样的场景进行想象，教师可以为学生播放一些草原风景与民族活动的图片，学生在看到真实的草原景色和丰富多彩的活动后再重新阅读课文，会有更加深入的了解，深刻体会草原景色迷人、蒙古同胞的热情好客，感悟“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的美好。

（三）借助多媒体进行知识巩固

对于学生来说，课后对知识的巩固是一个重要的过程，任何课程的学习都需要课后对知识进行复习。利用信息技术进行知识巩固，能避免传统复习手段的枯燥无味，提高复习的效率。在课后复习阶段，教师可以通过多媒体工具提醒学生进行复习，并指导复习的进行。传统的教学方式中，教师很难对学生进行随时随地的指导，无法掌握学生复习进度。利用信息技术，教师可以将复习进度安排通过多媒体电子设备发送给学生，针对学习的各个阶段制定不同的复习计划，随时掌握学生复习进度。

综上所述，信息技术是新兴技术的代表，将信息技术应用到小学语文教学中去，可以有效提高课堂教学质量和效率，对于教学来说有着积极的应用价值和意义。所以，在小学语文教学中，要将信息技术融入语文教学中，通过多种方式提高课堂教学质量和效率，以发展学生的智力，让学生从中受益。

参考文献：

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