基于核心素养的小学语文写作教学的优化路径

王丙芳

摘要：在新课改的背景下，要求小学语文教师在教授学生基础知识的前提下，更重视小学生语文核心素养的培养，促进小学生全面发展。在针对核心素养的小学语文作文教学中，教师要加强对小学语文写作的指导，改变学生对于语文写作的态度，增强语文写作感兴趣。写作能够提升学生逻辑思维能力和记忆力等，让学生富有想象力和创造性思维，间接地提高学生的思辨能力。基于此，本文章对基于核心素养的小学语文写作教学的优化路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学语文;写作教学;优化路径

引言

写作是运用语言文字进行表达和交流的一种方式，它是一个认识世界、自我认识和创造性表达的过程，也是语文素养的综合体现。但是很多语文老师仍然对如何提高学生的语文写作水平而不知所措，为了进一步探索更有效的小学语文作文教学策略，教师必须进行深入的探究和实证研究，以帮助学生在小学学习阶段实现语文写作水平的提高和综合素质的培养。

一、语文核心素养的相关概述

小学语文核心素养指的是在学习语文的过程当中，不仅需要掌握小学语文知识和基本的语文技巧，还要在潜移默化的学习当中不断提升自身的语文综合素养，从而更好地培养适应未来发展的能力。语文的核心素养主要包含语言的应用、思维的开发、审美鉴赏能力以及文化的创造传承四个方面的能力。最重要的就是要掌握语言能力的应用，这也是语文素养的核心，同时也是语文作文写作的重点内容。因此，在语文习作的指导当中，教师要重视学生的核心素养发展，正确对待学生写作的问题，提升学生的语言综合能力创新写作思路，从而全面提升学生的语文综合素养。

二、基于核心素养的小学语文写作教学的优化路径

（一）组织实践活动

语文教学是培养学生综合能力的前提，不仅能看出学生对知识的理解能力，还能考验学生的思维能力，为学生今后学习打下扎实基础。因此，教师在小学语文写作教学过程中，应组织学生深入生活当中，在生活课程中讲解写作知识和技巧，帮助学生在生活当中寻找写作灵感，不断锻炼学生的思维能力和写作能力。教师除了要引导学生进行实践活动外，还要保障学生的安全，引导学生观察身边的事或物，不断提高学生的实践能力，为学生完成小学语文写作积累更多素材。此外，教师在对学生展开小学语文写作教学活动过程中，应根据时代发展需求，丰富学生教学内容，不断激发学生写作兴趣，注重对学生核心素养的培养，以此帮助学生很好地完成小学语文写作。

（二）拓展阅读积累写作素材

通过多年的教学经验，我总结出一点，那就是写作对于小学生来说，一个最大的难处其实就是无从下笔，造成这种现状是因为小学生词汇量与语句的积累不够，在写作过程中即使构思了一个非常好的大纲，但因为词句匮乏，有写作思路但不知道怎么组织语言，不知道怎么通过书面写作来表达出自己的想法。通过拓展阅读，多看国内外优秀的文学作品，来打开对于遣词造句的格局，然后可以摘抄自己认为写得好的、可以用到日后写作中的词组、句子，丰富语言基础，一点一点地积累写作素材，这样可以解决小学生写作中遇到的无从下笔最大的一个难题。

（三）发展学生想象能力

全面提升学生语文写作水平，发展学生语文想象能力，可以通过新颖化教学内容的融入，帮助学生在综合性语文写作学习中完成想象能力的发展目标，为核心素养的发展目的起到较强的促进作用。例如在小学语文《二十年后的家乡》一课的教学中，主要教学目标在于充分发展学生的想象能力，使学生可以将自己想象的内容以清晰、具体化的形式进行表达，使学生在提升想象能力的过程中进一步发展思维能力及表达能力。在本课教学过程中，语文教师可以引导学生对生活中新颖的元素进行观察和分析，结合目前阶段社会发展现状进行分析，以此为核心进行全面化想象，从而对二十年之后的家乡发展情况进行想象。另外，为了培养学生的想象能力，语文教师可以利用新颖的教学方式对学生进行引导，在语文写作教学中将情境创设、口语交际、小组合作等多元化创新形式的教学方式运用其中，促使学生进一步体会语文写作学习的乐趣，全面激发学生对语文写作学习的兴趣，进而达到发展学生语文想象能力的目标。

（四）建立习作评价机制

在当下的作文教学中，教师对于学生所写的文章通常不会细致的去读，并给予指导意见。这主要是因为在当下的很多学校中，学生的人数多，教师没有过多的时间对学生的作文进行面评。而这也就造成了学生在进行作文修改时不知道应该从什么地方入手，对于自身的一些写作弱项也并不是很了解，不知道应该怎样去进行改善。因此，教师可以创建习作评价机制，采用分组评价的方式让学生之间进行互评，对文中的一些语病和词语的运用进行评价和修改。然后教师再根据学生们之间的互评评价进行大致的阅读，并给出相应的指导意见，从而有效的帮助学生提升其习作水平。

结束语

综上所述，在核心素养视域下，教师对学生展开小学语文写作教学，其主要目的是培养学生的理解能力、实践能力和写作能力。根据学生的实际学习情况，对学生展开针对性的语文写作教学，使学生能更好地掌握语文写作方法和技巧，进而不断提高學生的写作能力，为学生今后写作打下扎实基础。

参考文献：

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