基于趣味教学改革初中物理课堂

胡远学

摘要：趣味教学是当前教师习惯性应用的一种教学方式，在趣味教学的帮助下，学生参与学习的积极性和主动性将得到显著提升，同时教师的教学效率也能得到发展。基于此，研究将从初中物理教学的角度探讨如何开展趣味教学。

关键词：趣味化;初中阶段;物理教学

学生在学习中积极性的高低，是影响教师教学效果的直接性因素。要培养学生学习的积极性，教师就一定要增强课堂的趣味性。物理作为初中阶段的重点课程，具有较强的抽象性，要想使学生真正学好物理，就一定要培养学生学习的积极性。基于此，本文从初中物理教学视角出发，对如何开展趣味化教学进行了初步研讨。

一、开展丰富实践活动，提高学生参与度

在初中物理教学中，活动教学是必不可少的一部分，也是落实趣味化教学的关键所在。为了打造物理趣味课堂，教师要深入研究具体的教学内容，采取合适的趣味活动的创建方法。在确定活动主题时，要尽量选取热点话题，从而将学生注意力快速地吸引过来。设计实践活动内容时，教师要在分析与掌握学生实际能力的基础上，设计与学生能力相当的活动，确保任务的顺利完成，避免因活动难度过高打击学生积极性。

例如，在教学“水资源危机与节约用水”时，为了落实趣味化教学，教师可以结合实际情况，组织主题实践活动，帮助学生进一步认识水资源危机，并引导学生意识到节约用水的重要性。其中，围绕“节约用水”这一主题，让学生以小组为单位，探究时下热点话题，如我国水资源现状以及面临的突出问题，并制定针对性地节约用水的策略。针对小组呈现的调查与研究结果，教师要对学生展开全方位的评价，包括学生表现、成果。这样一来，不仅能丰富教学内容与形式，还能吸引学生积极参与进来，对水资源危机进行深刻地认知，强化学生节约用水的意识。

二、延伸物理实验内容，设计创新实验

在初中物理教学中，实验是至关重要的组成部分，为了打造趣味化课堂，教师还需要从实验教学出发，提高课堂的趣味性。但是，在实际教学中，部分教师设计的物理实验缺乏趣味性，究其原因，主要是因为教学设计缺乏创新性，教学目标主要是让学生掌握实验操作步骤与方法，但是相对忽视了对学生学习兴趣的培养。因此，为了提高物理实验的趣味性，让学生产生浓厚的兴趣，教师需要调整实验教学，要根据原有的实验，在此基础上展开拓展延伸，对实验内容进行适当地创新，引导学生操作创新实验，不断强化学生的探究兴趣。

例如，在“科学探究欧姆定律”实验教学中，教师要以原有实验为基础进行拓展延伸，对探究实验内容进行创新设计，力争使学生产生更浓厚的兴趣。在这一过程中，教师可以将实验误差作为切入点进行延伸，引发学生思考：“在实验中测出的实际数据与公式存在一定误差，这是为什么？”由此，使学生意识到误差的存在，然后鼓励学生积极尝试与研究，探索采取怎样的方法能够有效地减小误差。在这一过程中，教师尽量坚持开放性，对于实验器材、实验方法、实验步骤等不作规定，充分发挥学生的主体作用，为学生创新意识的增强创造良好条件。

三、运用多媒体工具，进行趣味教学展示

在课堂教学中，教学展示是十分重要的组成部分，良好的教学展示不仅能帮助学生更深层次理解相关知识，还能让学生感受到物理学习的趣味性，全面调动学生学习的积极性。在以往的教学中，大多教师运用的教学展示方式比较枯燥，趣味性严重不足，黑板是唯一的展示媒介，受到教学工具的制约，无法保证教学展示的趣味性。而随着信息化时代的来临，信息技术取得了大幅度的进步与发展，多媒体设备在教育教学领域中成为一种普及化的教学工具，在全国范围内也获得了日益普遍的使用。利用多媒体这一教学工具，教师最大程度发挥出其动态展示功能，利用丰富的教学资源，将物理教学内容具体化、形象化地展示出来，构建趣味化课堂教学，致力于学生学习兴趣的激发。

例如，在教学“连接串联电路和并联电路”这部分内容时，基于趣味化教学理念下，教师可以借助于多媒体教学工具，将课件内容呈现出来，同时带领学生观看一些电路实物图，引导学生思考与判断电路的连接方式。此外，教师可以为学生展示一些实物连接图，鼓励学生开动脑筋，试着画出对应的电路图，从而训练学生连接电路。教师还可以教学生可利用仿真实验完成实验操作，通过学生自主探索与学习的方式，达到模拟现实的效果，進一步了解实验的步骤、原理与现象。再比如，九年级会涉及到很多电学实验，而且存在着一定的风险，在传授电路与电压的内容时，可以利用flash动画，将保险丝熔断的现象生动地展示出来，有效规避实验风险的发生。基于多媒体教学，有助于吸引学生学习兴趣，落实趣味化教学。

综合而言，通过落实趣味化初中物理教学，对于学生学习积极性的提升、物理教学效果的增强具有积极影响。在实际教学中，为了打造趣味化物理课堂，教师需要从多角度入手，包括运用多媒体工具、延伸物理实验内容、开展丰富实践活动、组织游戏教学活动等，为物理教学注入更多生机与活力，吸引学生学习的兴趣，使其在物理学习中保持积极性。

参考文献：

[1]法金强. 在初中物理趣味教学中激发学生学习兴趣的方法研究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2022，（01）：119-120.

[2]安俊辉. 如何开展趣味化初中物理课堂教学探究[J]. 读写算，2021，（32）：111-112.F9435AB6-FF0B-4247-A56F-3C4F2F8EA72C