教学反思成就小学语文高效课堂
2022-04-15李成云
李成云
摘要:课堂是实现教育教学目标的主要阵地,教学反思的效果直接影响到教学的质量。新课改下的课堂教学效率主要是指学生在有限的课堂时间内完成三维教学目标,因此決定课堂教学的主要因素与教师和学生的选择密切相关。在此基础上,通过对教学方法的反思,探讨高效语文课堂的实现,以供相关教育者进行参考。
关键词:教学反思;小学语文;高效课堂
引言
“高效课堂”是在有限的时间内完成相应的教学,最大限度地发挥其效能。高效课堂是新课程改革背景下的一种新的教育理念和新的教学方法。高效的学校模式使教师易于学习,并使学生受益。学生是学习的主体,教师也是学生进行学习活动的重要组织者和参与者,师生在互动过程中共同完成教学目标。
一、合理应用多媒体,改善教育内容的生活氛围
在备课过程中,教师要深入学习教材的知识内容,提高语文教育质量。教师主要对学生做好相应的指导,更好的激发学生的学习积极性。教师也需要根据学生的实际特点,合理的选择教学方法,赋予学生各种学习任务,全面提高学生的语言基础知识。同时,教师要营造舒适的学习环境,满足小学生的好奇心,让学生能够在比较舒适的环境中对新知识进行学习,从而让学生更加积极的对知识进行学习。教师的教育效果与课堂气氛密切相关。良好的教育环境能够更好的帮助构建和谐的师生关系,提升师生之间的信任程度。教师要运用所学的各种教学方法,向孩子展示优美的环境和优美的情景,让学生在情景中自在、积极地学习。对此,教师可以在课堂上通过播放适合课文主题的音乐来营造一种情感氛围,通过让学生阅读和理解课文来激发学生对美的理解。教师在创设艺术观念时,要充分考虑学生的学习需要,营造适宜的环境,引导学生对知识进行积极的探索。
二、问题的合理设置
运用反思的教学模式时,教师可以通过合理的设置问题进行教学。问题的合理设置不仅可以快速的帮助学生集中注意力,还能够培养学生养成相应的问题思维,从而更好的对学生的综合能力进行培养,这也会起着非常重要的作用。例如,在对《小英雄雨来》课文进行教学的过程中,老师可以让学生在阅读课文之前考虑问题“故事是在什么样的背景下发生的?”“为什么要在讲雨来游泳特别好?”让学生带着问题对课文进行阅读,并进行讨论交流,共同寻找答案,让学生能够在思考问题以及讨论的过程中更好的掌握知识,形成比较完整的知识结构。
三、注重引导学生的学习思路
教师是学生在学习中的重要引导者,良好的教学方法能够极大的提升学生的学习效率,因为学生可以在学习道路上少走弯路,把更多的精力投入到学习中,听从老师的教学理念。老师在反思和组织自己的教学方法的时候,需要高度重视对学生的学习思路进行指引,学生掌握正确的学习思路,能够更好的提升学生的教学效率。随着互联网的飞速发展,在用知识教育学生的同时,还需要重视对学生的自主学习能力以及学习习惯进行培养,让学生能够保持积极主动,在高中学习中自主并实现理想的学业成就。总结了课后教学法的不足,在语文课上,需要对学生实行开放式教学法,开放式教学法也有助于学生养成良好的自学习惯,对学生的合作精神进行培养。
四、认真预习学生是提高课堂教学效率的前提
从学生的角度来看,提高课堂学习效率的前提是为课堂学习做好准备,这就是预习的重要性。对此,教师应指导学生注意预习,在实际预习中及时给予必要的指导。从学生首映的盲点出发,语文教师可以上课指导他们如何做,向学生提出明确的需求,并提供方向。在实现卓越以及树立榜样方面发挥主导作用。为引导学生预习,教师以学习指导的形式对学生进行指导,同时需要在课堂上进行相应的抽查,对学生的预习效果进行检查,逐步提升学生的预习效率。
五、注重创新与反思
创新与反思主要是指在小学语文教学中,需要突破传统教学方式的制约,打破陈旧的思维方式,在差异中找到新的思路,鼓励学生不断进行探索。例如,在《海上日出》教学的过程中,老师可以鼓励学生描述自己印象中的日出,并进行小组讨论,而不是在文本中描述美丽的单词。运用创新与反思的方法,能够充分的体现出学生的主体性,对学生的创新思维进行培养,对提升教学水平,推动学生的健康发展起到积极的作用。
结语
在小学语文教学的过程中,需要运用相应的教学方法,提升课堂的教学的有效性,提升小学语文教学的水平,这也是新课程改革的重要要求之一。从对学生语文素养培养的角度看,小学语文教师应采取有效措施解决当前的问题,提升语文教学水平,满足新语文课程标准的要求,并结合小学生的实际情况,语文课程为学生创造一种独特而引人入胜的方式。
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