就小学数学课堂提问的有效性的研究

窦文丽

摘要：在进行小学教学的过程中，很少去将视角注意到学生自身。主要是大部分教师在进行授课的时候，看重时间的利用和知识内容的传授，所以也就导致，学生在进行学习的时候，没有发现学生关注到自身。这是教师现今值得注意的一个问题，笔者认为，需要在这种情况下，去引导教师重视学生的主体地位，能够真正引导学生进入到课堂氛围中。我们看到，如今教学很少进行提问，并没有去将知识点整合整理，让学生可以更好的进行吸收和利用。那么本文想要就小学数学课堂提问的有效性的研究进行探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的学习进步。

关键词：小学数学;有效提问;自主思考;以及理解;求知欲望

在进行教学开展的过程中，我认为，需要将时间中心集中在基础知识的讲解上，所以提问的过程中，需要多多结合这些内容，能夠让学生在学习的时候，强化个人对于知识内容的理解，还能够促进学生知识的应用。因此这种情况下，笔者认为，需要保证提问的有效性。如果提问的内容比较简单，学生就没有空间得到进步。如果说比较困难，一是给学生带来了更多的学习压力，二是浪费了时间，学生还无法解答出来。我们更多的是需要结合教材内容，对其中的知识做出一个合理的分析和探究，设置一些合理的问题，让学生能够得到进步。

一、激发学生求知欲望

求知欲来自于学生发自内心的想要学习数学，这就离不开数学兴趣的培养。在所有的教学学习过程中，兴趣在学习中永远占领着最高的地位。乐观的积极的学习态度绝对可以让一个学生的数学水平发生质变。而这一切的起因都是兴趣使然。在当前的教学模式中很难可以让学生保持着对数学的热爱和学习的兴趣，因为数学这门学科，在还没有入门或没有已经基础的情况下，是非常枯燥并且十分复杂的，加上内容繁多，教师的教学方式单一，缺少趣味性。学生无法对于数学这门学科产生学习兴趣，学生很难提高自己的数学学习水平。这种情况下，学生的学习效率低下，数学水平无法提升。在采用了趣味教学之后，学生的学习兴趣油然而生，普遍都很乐意学习数学这门学科。找到趣味知识点教授学生的教学方法非常直观，教学场地新奇，很容易吸引学生注意力和培养学生学习兴趣。

二、锻炼学生自主思考

自主思考在学习的过程中有着很大的作用，当一个学生可以在学习中实现自主思考，那他的学习水平一定不会太差。据我所知，学习过程中能过完成自主思考的学生多数都是非常优秀的学生。想要培养学生的自主思考能力，自然是离不开问题式教学的帮助。

例如，我在教授“税率”这节课的时候，设置一定的教学问题，然后引导学生去进行思考，而后进行一个详细的讲解。我们在设置问题的过程中，目的不单单是为了让学生进行知识的理解，也是为了让学生有一个自主思考的时间和空间。虽然是学生处于小学阶段，但是必要的思考还是非常重要的，能够直接影响到后续学生的进步，以及思维模式的构建。这对于数学学习来说，是非常有必要的。

三、加深知识记忆理解

所谓熟能生巧，要想做到对知识的充分掌握和运用，那么对知识进行记忆是必不可少的步骤。知识记忆程度的深浅直接影响着学生掌握和运用相关知识的水平和效率的高低。对数学学科来讲更是如此，数学的学习必不可少的东西就是数学公式，而数学更加的考验学生的逻辑性和灵活性，要想解决数学问题就需要对涉及到的全部数学知识点进行连贯的运用，这就体现出了对数学知识点熟练掌握的重要性。传统的灌输式的机械教学方法很难让学生对知识点加以更加深刻的记忆。因为，这只适用于那些自觉主动学习的学生，并且对于小学生来讲，小学时期正是学生最活泼贪玩的成长阶段，对于好玩的学生就需要采取一系列办法加深其对于知识点的记忆。这时候，课堂随机提问就是很好的方式之一，通过提问的形式让学生加深知识记忆，提高对知识点掌握的程度，更好的达到预期效果。

例如，在教授“比例的意义”这一课程时，有关于比例这部分的内容，相比其他数学内容还是比较简单的，但是为了保证学生的进步，教师还是需要在课堂上多多进行提问，保证更多的知识得到传授。但是我们注意到的是，在进行教学开展的过程中，如果在提问的时候，没有去对学生的答案进行一个评价，可能也无法真正促进学生的进步。这种情况下，笔者认为，需要对学生的回答做出一个评价，保证学生受到重视，还能够得到建议。有效的提问能够加深学生的知识记忆和理解，保证学生更多的掌握到数学学习技巧。

在进行教学的过程中，我们能够发现，学生在教师的有效提问下，学习数学的时候，能够有着更多的专注性，并且积极地参与其中，他们感受到了教师的重视，自身的学习自信真的是得到了提升。值得注意的是，在进行教学开展的时候，虽然要进行提问，但是能够发现，如果一直进行提问，学生也会产生消极情绪，会觉得时间没有得到合理利用。如今的教学开展，需要真正从学生的主体地位出发，不能忽视学生的重要性，他们才是重中之重，能够引起教师的教学重视，可以保证学生的进步，促进他们知识内容的掌握。

参考文献：

[1]陈世燕. 小学数学课堂有效性提问的探究[J]. 魅力中国，2019（52）：350.

[2]梅心雨. 小学数学课堂教学中的提问技巧[J]. 数学大世界（下旬版），2019（11）：58，57.