小学语文教学中学生阅读能力提升策略探究

宁丽婷

摘要：阅读是学习语文的要点也是基础，在小学阶段占有了重要的地位，在小学语文教学当中学生通过对于文章的阅读可以探索发掘更多的语文内容，同时也有助于学生在日常的学习过程当中培养自身的语感和三观，所以在教师进行日常的教育教学当中一定要提升學生阅读能力，培养学生的阅读兴趣，那今天就通过对小学语文教学中学生阅读能力提升策略进行分析从而探究出小学生阅读能力究竟该怎样培养，希望对大家有所帮助。

关键词：小学语文 教学 阅读能力 提升策略

【正文】

在平常的语文阅读过程当中主要是对学生在阅读能力的一种考验也是探究学生在学习语文内容当中的思维能力和思维的延展性，使得教师可以更加直观的看出学生对于语文学习的长短板在哪里从而有针对性的提升学生的学习能力为学生的学习成绩夯实基础。

一、小学语文教学中学生阅读的现状

在新课标的语文教学当中阅读是一种重要的学习手段，从深化的理解层面来讲阅读是运用文章当中的具体内容和情感来烘托学生思维发散学生的学习兴趣让学生可以通过阅读来提高自身语文水平的重点手段之一，在小学阶段小学语文的主要目标是培养学生自主学习的能力，让学生的阅读能力和理解能力逐步加强对学生的语文学习有着非常积极的推进作用，对于学生未来的发展有着非同一般的意义，但是就目前的小学语文教学当中由于传统模式的干扰使得教师在进行小学语文教学时学生的注意力以及理解能力都非常低下甚至产生厌学的情绪，使得学生的学习能力变得越来越差，导致学生没有养成独立的学习能力，长久下来磨灭了学生的学习自信心同时也使得学生丧失了自身的创新精神。

二、小学语文教学中学生阅读能力提升的策略

2.1、让学生自主选择培养学生兴趣

小学语文教学过程中教师应该做一个细致的分析和了解，对不同的学生针对不同的心理特点以及年龄来进行针对性的训练以及开导，让学生可以更好的接受语文阅读学习从而走上更高水准的学习阶梯，例如在学习部编版小学语文《守株待兔》这篇文章时教师可以利用守株待兔这个家喻户晓的成语故事来激起学生的阅读兴趣，教师可以让同学来讲述守株待兔的故事，并且让更多的同学参与进来进行互动，使得学生的积极性和课堂氛围被活跃起来激起了学生的学习欲望，让学生由兴趣出发来进行阅读使得学生可以在阅读当中投入更多的精力提升学生的阅读效率和学习水平。

2.2、从重点语句出发，让学生掌握文章核心

小学生的认知能力以及心理成熟程度往往不够，所以对于事物的认知一般都是由教师进行指导和讲解，因此在小学语文教学当中教师要及时的剖析出文章当中的重点语句和核心内容，使得学生在理解之后可以更好的感受文章所表达的情感内涵，让学生的阅读能力得到升华最终可以与作者产生共鸣一起感受作者的内心变化，例如在学习部编版小学语文《鲁滨逊漂流记》这篇文章时教师可以让学生先通读文章找出其中的重点语句让教师进行剖析分享，使得学生能够更好的体会人物当时的内心情感，追随作者的思想来领略文章的内容与作者一起遨游在漂流过程当中体验文章的惊喜与刺激，这样可以有效的开发学生的想象力能够锻炼学生的独立学习能力侧面提升学生的综合阅读水平让学生能够拥有更强的阅读信心。

2.3、养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力

好的习惯可以影响一个人的一生，在小学阅读过程当中也是如此，在小学阅读过程里教师一定要训练学生养成规范的阅读习惯，让学生能够在阅读之初就带着问题去进行思考从文章当中找到答案让更多的学生能够拥有独立探索的精神，发散自身思维有助于帮助学生活跃自身开拓视野，例如在学习部编版小学语文《两小儿辩日》这篇文章时，教师可以设置文章当中两小儿辩日的不同看法引发学生对于文章的思考，使得学生能够继续深入钻研，同时也可以加深对于文章的印象，让学生在接下来的作答环节当中游刃有余，从而培养了学生的阅读习惯提升了学生的阅读能力，让学生能够表现出更加完美的阅读素质。

2.4、加强词字方面训练，提升学生鉴赏能力

由于精美的文章往往需要精美的语句和华丽的词藻进行修饰，所以希望在小学阅读教学过程当中教师可以时常带领学生体验领会不同的优美造句以及优秀的词汇时常让学生做一些积累使得学生可以做到腹有诗书气自华的境界，让更多的学生参与进来运用相关的词句进行创作提升学生的阅读水平和鉴赏能力，从而也提升了学生的写作能力使得学生能够成长为一个更加优质的综合性人才，能够在接下来的阅读训练当中大放异彩。

结束语

由此可见，小学语文阅读教学当中提高学生的阅读能力是刻不容缓的，只有一个好的阅读能力才可以让学生领悟体验文章核心内容能够仔细剖析作者情感使用更为精准的语句来进行点评鉴赏，让学生不断在阅读当中突破自我创造更多惊喜，最终能够在阅读过程中找到属于自身的学习方法，提升自我的学习能力和学习成绩。

参考文献：

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