小学语文巧用微课读写研究

焦改萍

摘要：随着网络、信息化的快速发展和教学政策的不断改革，以往传统的教学方式存在明显的不足。作为小学语文学科的重要组成部分，小学语文素养教育逐步摒弃传统落后的教学方式，响应国家政策，利用网络和信息技术进行改革。

关键词：小学语文;微课读写;研究

引言

随着我国近年来信息技术的飞速发展，微课学习是一种基于视频学科的新型教学方式，与现有的教学方式不同，知识点更加形象化和系统化。是在传统教学的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。未来，微课将在教育中发挥越来越重要的作用。在小学语文素养教育中优化和使用精品课，不仅可以在多方面优化教学，还可以帮助学生更好地学习和成长。

一、小学语文阅读与写作教育存在的问题

1、读写资源不足

在小学阶段，教科书是基础知识的基础，也是学生对知识进行学习的重要工具。但由于上课时间、上课地点等各种因素制约了学生阅读能力的提升。教材中的阅读资源有限，单靠教材满足新课程改革的要求，很多比较经典的作品都是以节选的形式出现的。写作主要是教师根据课堂作业安排学生写作，所以学生平时练习写作的机会较少，学生则受应试教育的影响比较大，逐步呈现出一种形式化和单一化的写作方法，对学生未来的写作发展产生负面影响。

2、教育观念受到传统观念的影响

在新课程标准中明确提出“小学语文教育要摒弃一些落后的教育观念和传统教育观念的教学方法，积极顺应时代发展潮流，运用现代教学方法，注重综合学习。”小学生的听、说、读、写。只有通过发展，才能全面提高小学生的语文学习能力和小学汉语课程的教学效率。在传统的教学理念中，教师对读写教学缺乏正确的认识，由于学生往往不能够灵活地将自己在阅读过程中积累的知识运用到写作中，起到了无形的作用。此外，师生之间教育关系的不平等，学生在学习过程中的主动性低，学生学习兴趣降低。

3、对阅读和写作缺乏兴趣的学生

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”对于学生来说，良好的阅读和写作习惯的养成与兴趣的培养密不可分。在传统的教学方法中，老师强调知识的传输，忽视学生的接受程度，所以学生即使掌握了足够的理论知识和生词，对内容的理解也比较差。在学习过程中仍然处于被动状态，因为没有形成良好的阅读习惯，对阅读和写作缺乏兴趣。

二、小学语文巧用微课读写的策略

1、使用微课进行预习

预习对于小学语文教育来说非常重要。学生可以通过预习来增强对课本知识的理解，但以往的预习方式由于种种限制只能在家里的监督下实现课前预习，学生很难养成自学的好习惯，难以达到学习目标。在信息时代，微课是信息技术进步的一大产物，微课通过短视频帮助教师教学。因此，教师可以将微课与课前预习相结合，为学生创造一个自由学习、协作和交流的平台。在学生使用这种方法进行预习后，教师可以鼓励学生写下自己的经历，以帮助学生思考和理解课文的大致内容。

2、用微课进行阅读教学

小学语文教师的一项重要教学任务是培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这些阅读习惯要求学生注重细节，语文教师要有效利用阅读材料，逐步培养小学生的興趣。在阅读的过程汇总，老师可以通过微学习有效地帮助学生养成良好的阅读习惯。例如，老师在讲解阅读项目《曹冲称象》时，可以在教前通过微课向学生讲述历史人物曹冲的历史，并选择有趣的内容进行阐述。通过微课，学生可以了解曹冲这位天才的历史人物，加深对曹冲的认识，调动学生的学习积极性。阅读完本书后，教师可以让学生在课后探索与曹冲相关的故事。此外，对于语文阅读，细节通常隐藏重要信息。小学生在第一次阅读文章时经常忽略文章的重点或无法理解文章的要点。因此，小学语文教师也应该通过微课来引导学生注意阅读材料的细节，这将有助于学生理解整篇文章。

3、利用微学习提高学生写作标准化

写作教学也是小学语文教育的重要组成部分。小学生在写作的过程中，经常会出现词语乱用或者句式不合理的情况。比较常见的是对于比较形似的生字不能合理利用。当出现这个问题时，教师可以对本课之前认识的“形”相近的生词进行分类，并以微课的形式进行指导，让学生比较、识别和记忆。教师利用微学习进行识字教学，提高与教育目标的关联性，清晰识别学生容易混淆的相似汉字，牢牢把握生词的象形文字，避免阅读或写作中的错误。在识字教育中掌握汉字的规范结构是写出准确、优美的汉字的前提。例如，学生经常把层次词写成左右结构，左右结构写成层次结构，半封闭词写成两个词语。当教师通过微学习来教授这些易混淆或误读的词语时，利用动画技术对汉字不同结构的部分进行分割和重构，并提供适当的解释和反复演示，学生可以清晰地表达结构和组成部分。确保汉字书写结构的准确性和规范性，为正确识字和书写奠定了基础。

结语

用精品讲座活动帮助全体学生正确理解汉字的基本含义，关键是要创造一个教育活动情境，让所有学生感受和体验这些情境，让所有学生唤醒真实的汉字生活体验。通过充分利用日常生活，在课堂情境教育中认识、理解和构建汉字基本含义的体验活动。只有正确理解汉字的基本含义，才能达到学以致用的目的，充分训练并应用到语文的实际阅读和日常生活中。

参考文献：

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[2]汪德兴. 巧用微课优化小学语文中段读写教学[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019，（20）：237-237.

[3]郑远华. 巧用微课优化小学语文读写教学浅谈[J]. 读写算， 2019， No.1123（12）：13-13.

[4]袁亚琼.巧用微课，优化小学语文中段读写教学[J].课程教育研究，2020（05）：86-87.

[5]郑远华.巧用微课优化小学语文读写教学浅谈[J].读写算，2019（12）：7.