小学德育

马樱菲

摘要：行为习惯养成与教育不但直接影响小学生当前的学业，甚至对今后的学业乃至工作环境都会产生重要影响。所以，养成他们优秀的行为习惯也是学校老师的一个主要任务。如果习惯成自然，培养的优秀品格也便如同天生一样，坚不可摧。小学教育阶段也是培养优秀习惯的重要期，而小学的养成与教育也要结合人文道德功能，促进文明礼仪教育养的发挥，以提高教育效益。

关键词：小学德育;养成教育;教育方法

引言：立德树人是当前是教育的发展趋势，在现代教育的改革方向中也突出了文明道德礼貌教育学生的功能。现代教育工作者要意识到对于文化道德教育小学生的推动功能，通过人文道德实现了小学生的全方位健康发展，为推动德育提供必要条件。从新一轮教育的改革方向中我们也能够看到，核心思想就是为了实现小学生的全方位健康发展。在德育新课标中就提到了，要加强以文明礼貌教育学生的功能，使之渗入教育实施之中，引导与增强小学生对文明礼仪教育的内化和行动能力，并提高到文化层次上的养成教学，以进行德育教育和人文教学的融合。

一、小学强化德育养成教育的必要性

1、小学养成教育的现状

校园是学校实施素质教育的主要场地，学校具有传承传统文明礼仪责任，不过就学校当前的发展状况来说还面临着不少问题需要进一步处理。在德育理念引导下，学校运用传统的优良文化教育陶冶学生精神，使学校有了一个良好的人文特质。小学生存在着较强的思维可塑性，并具有较强烈的模仿心理。在传统学校、家庭教育制度的影响下，小学生的思维会有所波动，礼貌举止也会时好时坏，但部分小学生明知不对仍然去做。所以，针对小学生的文明礼貌养成教育就是要使中国优秀传统文明内化于心，外化于行。

2、小学德育养成教育要解决的问题

尽管当前学校正在促进综合性素质教育的发展，为中小学生的全面发展创造了条件。可是由于部分父母出于各种因素而对文明礼貌教育没有很准确的了解，自以为是不痛不痒的事情，等着小孩们长大成人了才自己能够完成。所以社会家庭对于小学生素质教育的重视，更多是智慧的发展。而对于升学压力，父母们对于儿童教育也确实投资了很多的心血，甚至对于在智育、运动、美术等方面都投入过过多的精力，并希望得到良好的学习成绩，但是对于道德教学以及良好生活行为习惯的养成，却一直未能受到关注。而家里则是孩子接受教育的第一所学堂，而而孩子在家教中的发展，在耳濡目染、潜移默化中得到了影响，思想意识、生活行为等习惯也得到了养成，家里在礼仪文化教育中居于基础地位，并发挥着重要的导向作用。

3、小学德育的养成教育要坚持正确的原则

教学的一条十分关键的准则，便是老师在教导学生时要按照循序渐进的规则，同理对学生的养成教学时也要按照一样的原则。尤其是对于当前的小学学生而言，由于受到社会传统观念和家庭因素等各种原因的影响，小学生的思想道德品质和社会文明习惯的发展情况都有了很大的个体差别。由于各个年龄的学生状况有所不同，德育养成教育既要针对各个阶段中小学生的具体情况来做到因材施教，同时也要符合同一阶段多数小学生的共同需求。

二、德育背景下小学养成教育的策略

1、探索养成教育新渠道，确定养成教育目标

低年级的小朋友才走进学校，重在养成良好习惯养成意识。着重突出基本的习惯养成教育如讲文明、守诚实，爱家人、有孝心，今日事今日毕，专注致志地做每件事情不放手，爱护干净，注意个人安全，感受劳动的快乐，养成好的学习习惯等。中年级的学生，在低层次阶段已形成基本的习惯养成教育的基础上，已开始形成了相应的品德认知能力，并可以使用相应的品德准则来约束自身的言行，其基本教育目标是尊敬别人，勇于履行责任，建立信心，养成爱好，不乱花钱、节约粮食、珍惜文具，积极学习，敢于创新，大胆提问，学习与合作，保持注意力。高年龄段的中小学生正在经受着低、中年龄段的养成教学，已经形成了一些良好的行为习惯养成教育，但还没有稳定，要进一步指导小学生的良好的行为习惯养成教育从自发状态逐步迈向完全自主，从而促使小学生的良好行为习惯走向更深层次，将高年龄段的小学生素质教育总体目标定为学习正确的日常生活礼仪，重视别人隐私，合理应对考核，良好的日常生活方法，合理的消费行为，学习自主管理，有坚持的工作信心，善于协作，科学使用和管理信息，力求提高效益。

2、养成教育要发挥课堂教学的作用

课堂在学生教育里有着十分关键的角色，所以就必须让课堂上在传播科学知识与技术的同时，又要合理地开展思维品德教学。在新课改造的大背景下，不光是思维品格课上要进行教育灌输学员优秀的思想品格，同时我校各个专业的老师也要从相应的学科教学中开展思维品德教学。比如，语文老师就要做到充分挖掘出课堂内的思想道德因素，并利用调动学生的各种情感教学生如何为人处事;而计算机数学专业老师则要经过训练培养学员的逻辑思考能力，使学员形成不畏艰难、坚毅执着的良好思维品格。

3、举办多元的行为习惯养成教育活动

为提高小学生行为习惯养成和德育的实效性，学校德育教育工作者必须进行多样化的德育教学活动，以丰富他们的实际体验，让他们在实际教学活动中感受良好道德教养，从而促使其形成良好的行为习惯养成教育，并自觉遵守学校所制订的有关标准。例如，学校根据校园内普遍存在的乱丢垃圾提问，开展“弯下腰，留学校一个洁净”的教学活动，从而增强学生对社区和环保问题的关注，以培育他們的社区责任心，促使他们注意环境美化，环保，并以此改善他们乱丢垃圾的不好习性，并以此带动学生们形成更好的学习惯例，从而促使他们健康地发展。

结束语：新课程的德育理念将更加重视文明礼貌的养成教学，在学校文明礼貌培养与学校教育环境的实施中，从人文德育视角意识到以文明礼貌培养小学生的重要意义，并明确存在的约束原因，充分调动教师、学员、家长的积极作用，切实研究提高学校德育教学的新方法，通过学校教育环境的完善，提升学校德育教学水平，提升小学生的思想道德教育水平，培养小学生良好的文明行为。

参考文献：

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