新时期小学班主任德育工作策略

杨洪波

摘要：新时期要有新面貌，在小学课堂当中更是如此，在小学阶段小学班主任对于学校的日常工作有着非常重大的影响与意义，同时开展德育教育是班主任工作的重点之一，如何让学生充分认知德育教育的重要性创设良好的德育教学环境是每一位小学班主任都必须考虑到的问题，那今天就新时期小学班主任德育工作的策略来展开论述，希望可以帮助到大家。

关键词：新时期 班主任 小学德育 教育策略

【正文】

古往今来所有伟大的教育家都会专注于教书育人，重点在于对于学生德育方面的培养与提升，只有学生能够加强自身的德育素养才可以真正成长为有用之才，在现代社会来说同样如此，在小学阶段班主任必须要综合学生的德育素养让学生从小树立正确的三观成长为拥有高尚情操品学兼优的社会人才。

一、小学班主任德育工作的现状

培养学生的德育工作是小学阶段赋予班主任的任务也是使命之一，但就目前现状而言因为受到多种社会因素以及家庭因素的影响，我国小学班主任开展的德育工作并不十分到位主要体现在几个方面，首先在德育工作岗位态度不端正认识不到位重视程度比较低，同时受到了传统教学的冲击和影响让学生思维十分固化，仍旧认为文化课才是最重要的忽视了小学生的德育教学工作，其次在德育工作的内容上过于理论化缺乏一定的实践能力让教师在开展德育工作时没有充分的结合社会生活去进行实践尝试导致德育效果十分低下，最后在德育宣传的形式上非常的落后没有新时代特色，导致学生对于德育工作十分反感同时采用传统的说教模式让更多的学生只会应付差事没有用心去感受德育工作的具体魅力没有认真执行老师所号召的德育实践，久而久之使得小学德育工作迟迟不得推进。

二、新时期小学班主任加强德育工作的策略

2.1、更新教育观念，充分认知德育的重要性

小学班主任作为小学阶段教育的核心以及班级的领导者，在学生成长道路上拥有着非常强的作用与影响，所以班主任必须给学生做一个好的榜样，让学生能够进行参照，首先在学习知识的层面上班主任要运用自己高超的教学水平，充分的引导学生进行有效学习，通过新课程改革的教育方式对学生进行彻底的点拨与辅导，让学生逐步提升自身成绩，其次在学生进行德育学习过程里一定要结合学生生活特点和成长时的心理特点，在本着素质教育的前提下明确对于学生德育教育的最终目的是提升学生的思想道德境界引领学生树立正确的人生观、价值观和社会观，从而促进学生综合能力的养成，例如在日常学生上下学时可以礼让行人或者帮助更加弱小的民众度过马路这也是提升德育素养的表现之一，教师可以给予一定的鼓励与表扬，使得学生对于德育学习更加热爱。

2.2、创设良好的德育环境，潜移默化影响学生德育品质

良好的德育素养来源于良好的教育环境和家庭培养，又因为小学生的年龄比较小自制力和心理的成熟度都普遍较低，所以极易让别有用心的人引导小学生走向错误的道路甚至毁掉学生未来的前途，基于此教师要在小学生身上进行重点的德育培养，要充分的考虑到外界环境基于学生的影响为学生创设一个优质的德育氛围，使得学生可以在这样的环境下进行一定的德育熏陶，潜移默化的形成优良的品质。比如班主任在日常德育教学过程中可以发挥榜样的作用，在日常班级发生问题时主动起来承担责任，让学生能够跟随老师的脚步来逐步领会优良品质的具体表现，成为一个关爱他人乐于助人的三好学生，当然班主任还可以在教育过程当中将学生视为己出与学生进行交流和沟通，建立更加公平民主的关系，使得学生能够在自由轻松的氛围下进行成长能够变得更加温和谦逊，其次也要与家长进一步互动和联系，引导家长与班主任共同协作齐心管理学生，在学校与家庭之间共同保护学生不受伤害，为学生的未来铺上一层康庄大道。

2.3、创新德育形式，开展多样化德育工作

一般来说班主任在进行德育宣传时往往会采用灌输式的教育模式，让教育形式过于呆板没有丝毫的灵气使得学生对于这样的模式十分反感，甚至讨厌德育教育，所以在日常的教育当中应该对其形式进行优化和补充让多样化的教育模式得以开展，使得学生乐于接受能够积极踊跃的参与进来，提升学习氛围，首先可以在进行德育工作时结合一些具有正能量的故事让学生通过故事来明白其中的德育思想进而提升学生的德育素养，其次班主任还可以利用班会来进行德育宣传让每一个学生在班会当中能够畅所欲言，并且筛选十分细致的主题内容多多宣传德育的形式使得学生的印象深刻，进一步完善学生的思想境界，最后在班主任进行德育工作时可以利用学校里面的便捷条件和各种资源，让学生感受到除班主任以外整个学校对于学生德育素养的看重与关切，使得学生能够更加投入。

【结束语】

由此可见，小学班主任德育工作的难度与挑战并存，希望班主任可以保持初心勇往直前，运用新时代的教育方法来转变学生的思想，让学生能够拥有更好的德育素养，共同展望美好的明天。

参考文獻：

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