混合教学模式下艺术设计工作室制教学改革研究——评《项目工作室制人才培养模式理论与实践》

书名：《项目工作室制人才培养模式理论与实践》

作者：许新华

出版社：科学出版社

ISBN：978-7-0306-5404-5

出版时间：2020 年6 月

定价：99 元

随着现代信息化技术手段在高校教学领域的普及应用，线上线下混合式教学模式逐渐走入工作室制教学。目前，科学利用现代信息技术，依托智慧教室平台建设和翻转课堂等多种教学方式，进行混合教学模式下的艺术设计工作室制教学改革研究迫在眉睫。由许新华编著、科学出版社出版的《项目工作室制人才培养模式理论与实践》一书，分析当下艺术设计专业本科工作室制教学过程中出现的问题，探索和寻找艺术设计项目工作室制人才培养模式改革的新思路，力图给有意推行开展项目工作室制教学的高校和专业提供有益借鉴。

纵观全书，作者提出的项目工作室制人才培养模式具有很强的创新性，其主要表现在：一是“以学生为中心，让学生在项目开发过程中体验如何设计方案、形成决策，最终寻求问题的解决方式，使学生在解决问题的实践探索中获得应对能力的提高和自身的发展。”二是与时俱进，积极探索人才培养的转型发展模式，旨在适应国家经济结构调整和产业升级对人才的要求。

基于《项目工作室制人才培养模式理论与实践》一书中相关理论和思路，笔者在开展齐鲁工业大学（山东省科学院）2019 年重点教研课题“艺术设计专业本科工作室制教学改革研究”研究成果中（2019zd32），并大量调研了“互联网+教育”催化式发展过程中相关艺术类高校和综合类高校的艺术设计专业项目工作室制的教育教学发展现状，深入剖析线上课堂教学运行管理以及线上线下教学衔接有失规范的系列问题。项目化教学的“互联网+教育”资源匮乏、网络基础设施保障条件不足；教学互动与课堂管理缺乏科学化的规训，教育教学模式创新性不足等。

第一，建立健全工作室教学运行管理机制，制定线上教学管理办法和教学质量监控体系，规范教学运行秩序与管理规训执行。工作室线上教学模块应该坚持“交互为体，直播为用”的教学理念，以网络教学平台为连接点在线上教学空间重新构筑虚拟仿真的“专业教学+设计课题研究+企业产业项目运作”教学模式，逐步健全“互联网+教育”的线上网络空间教学运行与管理机制，全面强化工作室在线教学的环境氛围，推促线上线下各环节的有序衔接。制定和完善工作室线上教学管理办法，加强工作室线上教学质量监督与管理，量化线上教学指标，创新教学方式方法，完善教师线上教学质量评价机制，推促和保障工作室教学运行不混乱、教学管理不停滞、教学质量不下降；推促设计课题研究与工作室线上教学相融合，把课题研究学术讲座、研究领域大师学术报告等资源引入线上课堂，营造学习知识、崇尚研究的工作室教学氛围；聘任业界优秀设计师担任学生设计实践的远程指导老师，帮助学生领会行业最新发展动态。

第二，甄选在线教学平台，规范线上设计实践教学，加强教师培训与交流。艺术设计专业工作室制教学应结合艺术教育教学特点，择优选取符合专业特点与教学实际、匹配网络环境条件、性能稳定、实时交互性强的专业线上教学软件或者智慧教学工具进行规范化推广应用，着力开展以直播教学为主的线上授课教学，回归实时交互的工作室教学互动氛围；积极响应国家高等教育信息化建设倡导，大力开发与推广虚拟仿真实验教学，依托互联网进行设计实验课程的讲授与实践，增强线上设计实践教学的沉浸感和逼真性，打造新型在线教学方式；加强教师培训与交流，组织开展教学研讨、线上信息化教学能力培训，保证线上教学质量。

第三，完善项目化教学网络基础设施建设，丰富网络教学资源，保障和改善线上教学条件。在保证工作室基础课实验的前提下要结合艺术设计专业特色，增加综合性、设计性实验项目，紧抓国家级和省级一流专业、一流课程建设契机，依托虚拟仿真实验平台，将校企、校地合作共建项目从线下拓展到线上，开发建设艺术设计类线上精品实践课程、线上系列规划实践教材、MOOC 教学资源等，开展工作室线上、线下混合式社会服务项目教学模式探索；依托项目实践教学和虚拟仿真实验项目改革，以国内外相关专业设计大赛为载体，紧跟社会热点“以赛促学，以赛促教”组织学生参加各个级别的设计大赛，检验学生创意能力和设计水平，着重培养学生的创新思维与创造性实践技能；加大双能型教师队伍建设，增强项目化教学师资力量。

艺术设计专业本科工作室制教学改革亟需在新媒体时代的浪潮中秉持“以学生为中心”的理念，结合艺术设计专业注重应用性、实践性、创新性的教学特点，开展线上线下混合式项目教学模式研究，探索信息技术与课堂教学的深度融合，打造全面适应学生个性化发展和多样化学习需求的教学新范式。