多媒体技术在小学科学教学中的应用

刘倩倩

摘 要：随着社会的发展与进步，带动了科技的发展，而科技的发展也极大地转变了传统的教学方式，推动的教学方式的现代化。所以，在当下的教学中，多媒体技术已经得到了广泛的运用，其不仅能为教学带来了极大的便利，同时也能激发学生兴趣，有效提升了教学的效果。因此，在本文中，笔者分析和研究了多媒体在小学科学教学中的应用问题，以期能够对小学科学教学有所裨益。

关键词：多媒体;小学科学;教学过程;体现

在小学教学中，相较于语文、数学这些主要课程，科学这门学科的存在感比较弱，也不受到重视，这就造成在小学科学教学中，多媒体技术的运用仍有一些不足和薄弱的环节。但是，随着教学观念的更新，人们逐渐认识到了小学科学的作用和价值。所以，为了有效开展小学科学教学，将多媒体运用到小学科学教学中，是一件势在必行的事情。

一、小学科学教学运用多媒体的现状

随着多媒体的广泛应用，其对教学发展和进步起到的推动作用，已经得到了有效的证明。但是，因为一些教师仍旧秉持着僵化落后的理念，所以在运用多媒体时，就会出现一些问题和不足。

（一）教师对多媒体的认识不足

教师只有重视多媒体，才会积极运用多媒体，将多媒体的作用发挥出来。但是在实际的教学中，一些教师并没有认识到多媒体的便利，以及多媒体对于提升教学效果的价值和作用，单纯地认为运用多媒体会分散学生的注意力，不利于学生的认真听讲，所以不重视运用多媒体教学。

（二）教师多媒体运用不得当

在教学过程中，一些教师虽然认识到了多媒体的价值和作用，但是因为没有科学合理地运用多媒体，也阻碍了教学效果的提升。一些教师在教学时，为了便于教学，通常就是将教材内容转换成多媒体课件，然后将课件上的内容展示给学生，或是教师按照课件授课，这种照本宣科的方式，过于沉闷和单调，学生长时间处于这种教学方式中，很难提升学习兴趣，也不会积极主动地参与到教学当中，导致自主性受到了极大的削弱，不利于学生学习效果的提升。

二、多媒体在小学科学教学中的应用

（一）激发学生兴趣

兴趣激发动力，学生只有对学习充满兴趣，才会发挥主动性。积极开展学习。而在小学科学教学中，教师对多媒体进行充分的利用，则可以将趣味元素添加进教学中，为学生创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。通过多媒体，教师可以以可视化的方式，为学生展现生动的科学图片和视频，这样，学生就会沉浸到教学情境当中，从而带着兴趣，积极参与到学习当中，在此基础上，深入理解和掌握所学知识，有效提升教学效果。

比如，教师在讲授《蚕长大了》《蚕变了新模样》《茧中钻出了蚕蛾》《蚕的一生》这几节课时，如果只是照本宣科向学生讲授蚕一生的变化，那将是非常枯燥的，学生很难提起兴趣学习。而且这几节课都是连贯的，正好对应了蚕的一生，所以教师在教学时，就可以运用多媒体，为学生播放有关于蚕从出生到死亡的一生的变化过程，这样学生就会被动画吸引到课堂学习中，而且在动画直观生动的演示下，学生也能清晰地了解蚕一生的变化，从而对所学知识进行深入的理解，有效提升教学的效果。

（二）变抽象为形象

相较于初高中物理、生物、化学这些科学知识，小学科学显得非常简单，但是，其仍然包罗万象，天文、地理、生命等知识都有所涉及，对于小学生来说，这些知识就比较陌生和抽象，教师如果只是为学生讲授文字知识，学生很难理解这些知识，也无法在脑中想象，所以对科学的奥妙难以进行深入地体会。面对这样的情况，教师就可以利用多媒体，依靠其可视化的特点，将抽象知识形象化，加强学生的理解和学习。

比如，教师在教授《声音的产生》这节课时，因为声音虽然看不见，摸不到，但却时时刻刻处在人们的生活当中，而这也就导致其非常抽象。所以，教师在教授这部分知识的时候，就可以利用多媒体，用视频方式展现声音产生的过程，通过多媒体的展示，就将抽象的声音知识转化成了视频的形式，学生在直观的感受下，就对声音的产生有一个深入的理解，从而更好地学习和掌握这部分知识。

（三）模拟实验攻克重难点

在小学科学教材中，对于一些复杂的知识内容，虽然用了大量的文字进行说明，有的甚至还配了很多图片进行解释，但是因为小学生年纪小，没有很强的理解能力，所以对于一些复杂的知识，特别是一些复杂的实验过程和实验现象，难以很好的理解。所以在这个过程中，教师就可以用多媒体模拟这些实验过程和实验现象，帮助学生更好地学习和理解。

比如，教师在教授《点亮小灯泡》这节课时，因为这部分的知识是关于电的，所以就会涉及到一些实验，这对于学生而言，只依靠书上的文字和图片，学生很难理解小灯泡是怎样被点亮的，但是如果让学生亲自做实验，又具有一定的危险性。所以教师在教学时，就可以对多媒体进行有效地利用，在多媒体上为学生模拟点亮小灯泡的实验，这样就可以将小灯泡点亮的过程直观地模拟给学生看，而且也可以将小灯泡变亮的原理展示给学生，这样学生就能够轻松突破这部分的知识，对重难点知识进行深入的理解和掌握。

结语

综上所述，在小学科学教学中运用信息技术，作用和优势非常明显。因此，教师在教学时，就要对多媒体的运用引起足够的重视，然后在此基础上，积极运用多媒体教学，激发学生兴趣，使学生积极参与到小学科学的学习当中，提升教学效果，不断提升学生的科学素养，促进学生的全面发展。

參考文献：

[1]王桂荣.多媒体技术在小学科学教学中的应用策略探析[J].中小学电教（教学），2021（07）：91-92.

[2]张晓凯.小学科学教学中多媒体信息技术应用优势与实施管窥[J].新课程，2021（20）：117.0A19207C-A630-466D-8619-958BE6D0EE8A