浅析德育在学前教育教学中的渗透策略

姚鹭芝

摘 要：幼儿正处于学习的初级阶段，也是人生启蒙的重要阶段，在此阶段他们辨识能力不强，容易受到周边环境的影响，尤其在品德养成方面需要及时引导。所以，幼儿教师要抓好幼儿的德育渗透，从幼儿身边小事抓起，注重幼儿品行的点滴养成，为幼儿今后的成长成才打下坚实的基础。

关键词：德育;学前教育教学;渗透策略;

引言

立德树人作为各阶段教育的最终目标，不仅要求教师发挥丰富幼儿认知经验，提升幼儿智力水平的作用，也要求教师能够在思想品德、价值理念等方面对幼儿产生积极影响。由此可见，在幼儿园德育工作中注重秉承立德树人的理念尤为重要。如何在基于立德树人的理念下有效開展幼儿园德育工作，也成为迫切需要解决的问题之一。

一、幼儿园德育工作的现状分析

根据目前大多数幼儿园开展德育的情况来看，教育效果不佳，主要受以下几个方面的影响：第一，家庭环境对幼儿产生负面影响。家长在幼儿学前教育阶段，普遍重视幼儿智力的开发而非道德习惯的养成，使幼儿形成“以自我为中心”的错误观念，在集体活动中十分不利;第二，幼儿教育者对幼儿进行教育时往往以说教为主，忽视幼儿的情感体验，加上幼儿存在认知局限性，很难理解怎样才是正确的行为;第三，幼儿教育者采取的教育形式单一，没有认识到营造良好环境、引导幼儿参与社会实践活动对幼儿的作用，单一化的教育形式不利于活跃幼儿的思维，开阔幼儿的视野。总的来说，当前幼儿园开展的德育工作仍需改善，已无法满足学前教育事业发展的脚步，幼儿教育者应采取有效措施，提高德育质量，展现良好的德育效果。

二、德育在学前教育教学中的渗透策略

（一）融入课程教学，增强教学质量

将幼儿德育工作融入课程教学中是最常见的方式之一，也是教师们通常会采用的方法，能够在增加幼儿认知经验的同时，有效进行德育教育，实现知识教育与德育教育同步开展。然而，幼儿德育工作融入课程教学时极易受到知识内容的影响而被幼儿忽略。同时，幼儿年龄较小，对知识尚且无法做到完全掌握，对于德育教育的内容自然也难以理解。由此可见，幼儿德育工作融入课程教育中时，也要注重结合教学内容与幼儿的认知经验，才能保证德育工作的效率与质量，例如，进行识字、口语训练时，可以将传统礼仪、典故等作为部分内容，能够让幼儿在学习过程中了解我国的优秀传统文化，培养良好的人文素养。

（二）树立榜样，积极示范

幼儿教师要注意自己的言行举止，以渊博的学识、高尚的道德素养影响幼儿，帮他们树立远大的理想，形成积极的人生观和价值观，因为言传身教的作用远远胜过单纯的口头理论讲解。幼儿具有向师性，幼儿教师要以良好的道德行为为幼儿做出榜样示范。如，我们平时经常要求幼儿语言要文明，那么教师在日常工作中就要将文明的语言挂在嘴边。早晨在幼儿园门口迎接孩子入园时，与孩子和家长打招呼要说：“早上好！”“你真棒，今天来得真早！”“今天你的头发梳得好漂亮！”以简单的话语浸润孩子的心灵，使他们在潜移默化中养成文明用语的好习惯。同时，幼儿教师要积极融入到幼儿中间，弯下身耐心聆听幼儿的心声，为他们释疑解惑。遇到犯错误的幼儿，要深入了解问题的缘由，了解幼儿内心的真实想法，不要急于训斥幼儿，以免给他们带来心灵的创伤。

（三）在体育课中融入德育

团队精神、合作意识是幼儿必备的重要精神，是推进幼儿品德教育的重要内容。在渗透一日生活的幼儿园德育的教学实践中，教师可以设置体育小组，让幼儿以小组为单位进行素质拓展训练与体育活动，以小组为单位融入游戏活动，真正推进幼儿团队精神、合作意识的发展。例如，在渗透一日生活的幼儿园德育策略探索实践中，教师在开展体育课时，可以将幼儿分为以三人为一小组的体育活动小组，开展“三人四足运气球”的游戏比赛。在游戏比赛开始前，教师首先为幼儿进行三人四足运气球的游戏示范，为幼儿讲解如何进行三人四足运动，示范讲解结束后，教师将幼儿相邻的腿用丝带绑起来，先让幼儿进行体育小组内的自主练习，在小组练习中找到进行三人四足的技巧，让小组内的幼儿进行相互协调，形成一定的默契。教师要及时指导，并保证幼儿练习过程中的安全，促进幼儿在安全中进行练习与小组间的磨合。在幼儿完成一定的自主训练后，教师可以作为裁判，让幼儿进行“三人四足运气球”的游戏比赛，比赛规则为：幼儿要以三人小组为单位在三人四足的基础上运皮球，每次每组只能运两个气球，在规定时间内运送气球最多的小组获胜，并以运送气球的数量进行排名。教师在比赛中，观察每一个小组以及幼儿在小组中的表现，观察幼儿是如何在比赛过程中进行小组协作的。

（四）家园共育，形成德育合力

只有家园共同发力，才能使幼儿形成良好的道德品质。我们在平时发现，一些孩子脱离了幼儿园的束缚，跟父母到景区或是公园游玩时，随意丢弃垃圾、摘花踏草的现象比比皆是。因此，孩子的父母一定要加强幼儿行为习惯的养成教育，营造家校协同育人的氛围。家长要注意自身言行，给幼儿树立榜样，另外还要与教师时时密切联系，形成德育合力，发挥家园共育的作用。

结束语

由于幼儿园德育工作能够在开发幼儿潜力的同时，帮助形成良好的价值观念与道德品质，所以，应当将重视主体地位、融入课程教学、运用多种方法、家园共同开展等策略与实际教育环节进行有机结合，便于更好地实现以立德树人理念为核心开展幼儿园德育工作的目的，也能为提高幼儿综合素养，助力全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]龚井辉.幼儿园实施道德教育的有效途径探究[J].成才之路，2017（36）：07.

[3]陈子君.幼儿园德育工作的途径和方法[J].新课程，2020（51）：225.