扬技术之帆，促教育启航

徐雯

摘要：众所周知，英语是一门基础性语言学科，实际教学中还需要注重阅读教学、词汇教学、口语和听力训练、写作教学的整合，以此来增强英语教学的系统性与综合性。基于此，小学语文教师应当结合自身教学能力与学生英语基础拓展创新，争取构建出高效、高质量的英语课堂，为中学生提供更加有利的学习条件。近年来，信息技术在授课过程中的运用取得了突破性的成绩，本文就以高中英语教学与信息技术的融合为论点，进一步解析提高英语教学质量和效率的方法，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：高中英语;课堂教学;信息技术;融合路径

当前，信息技术引领下的教学方式不断革新和发展，各大中小学纷纷完善基础性设施，许多教师也积极参与到教育改革与创新行列当中，并在多媒体教学法、混合式教学法、微课教学法、翻转教学模式等方面取得了初步成效。在此背景下，高中英语教师应当认识到信息技术的先进性，探索出现代信息技术融入高中英语教学过程中的更多可能性。只有这样，中学生才能够掌握更多有效、高效的英语学习方法，并站在“巨人的肩膀”上不断进步和成长。

一、打造开放性学习空间

对于高中生来说，学习英语需要一个开放性的学习空间，以供学生进行自由阅读、自由朗读，甚至是自主解题、自主训练等。基于此，高中英语教师可以结合信息资源、信息技术、信息环境等构建一个开放性的学习空间，并将英语教材内容与信息技术进行有机整合，创建丰富多样的语言交际场景、创建可供学生交流和讨论的学习平台，以此来增强学生在课堂中的参与程度。

例如，在教授“Wish you were here”这一部分内容时，高中英语教师就可以围绕好朋友之间的交往信件布置教学环节，让学生在相关词汇和语法知识学习的基础上了解异域文化，进而培养学生形成良好的跨文化意识。教师可以结合多媒体设备播放非洲景观的相关视频，用非洲大草原、撒哈拉沙漠、埃及金字塔、白浪漂流等构成一美丽的风景图画，当学生发出惊叹之声时，教师就可以引入问题：“Can you tell me where these pyramids are located？”“Apart from the grasslands，what else do you know about Africa？”“Do you think it is a land full of mystery，harm and attraction？”，这样一来，学生获得了丰富的背景知识，并且能够结合自身兴趣进行阅读和理解。

二、提供探究性学习机会

信息技术与英语教学的融合突破了传统教学模式中纸、笔、书本的限制，甚至是场地的限制，基于此，英语教师可以围绕信息技术搭建一个供学生自主探索的网络平台，让课堂真正成为自主的、互动的、“以学生为中心”的新型课堂。这样一来，学生有了更多参与、交流、沟通、实践的机会，并且能够实现思维与灵感上的碰撞。

例如，在教授有关动词的用法时，许多学生容易在实际运用过程中产生疑虑，尤其在情态动词的运用方面，如need、may、can、should、must、have to等。英语教师可以借助信息技术将此类动词制作为动感卡片，引导学生通过手触屏幕将卡片随意移动、组合、添加，让学生在交流和解题过程中感受动词的实际用法。这样一来，学生的英语交流能力、解题能力都能够得到锻炼和提高，学生对于英语学习的兴趣、态度等也在潜移默化中进步和成长。

三、创新多样化学习方法

信息技术的应用改善了当前的教学环境，同时也为革新教学模式和创新教学方法提供了基础条件。高中英语学习中，语法一直受到广泛关注和讨论，也一直困扰着广大学生，使学生陷入了枯燥乏味的被动认知当中。而信息技术的介入打破了这一状态，使得语法教学和语法学习更具生命力了，在一些图片、模型、幻灯片、播放器的支持下，语法教学势必变得更加生动和自然。也就是说，信息技术与英语教学的融合改善了学生的学习方式，也大大提高了学生的英语学习效率。

例如，在教授“How many，how much”这一部分内容时，英语教师可以就当前教学模式做出调整，筛选网络上的资源来丰富教学内容，用更加直观、形象、生动的英语知识充实学生认知。对此，英语教师可以用图片进行引导，并对照图片与学生展开互动对话：T： Look，whats this？ S： Its an apple.T： What are these？ S： They are apples.T： How many apples would you like？通过这样的方式降低学生语法学习难度，进而提高课堂教学质量和效率。

四、结语

总而言之，高中英语教师应当明确信息技术的先进性，并围绕信息技术构建开放性的学习空间，保持中学生在英语学习过程中的自主性与积极性。与此同時，教师还应当借助信息技术制造探究性的学习机会，让每一位学生都能够参与到思考和探究活动当中;教师更应当运用信息技术创新多样化的学习方法，让学生以条条大路通罗马之姿完成英语学习任务。

参考文献：

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