初中英语词汇教学策略探究

黎照

摘要：随着课程改革深入，初中英语词汇教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学质量。鉴于此，本文将针对初中英语词汇教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：初中;英语;词汇教学

一、初中英语词汇教学现状分析

（一）缺乏正确词汇教学观念

当前，部分教师对词汇教学缺乏正确认知，他们更关注语法讲解、阅读训练等内容，对学生的词汇知识学习缺乏深入研究。针对单元词汇，教师通常会让学生朗读、背诵，并不会对其展开深入讲解，未能将词汇教学作为初中英语课堂的重要组成部分。实际上，若是缺乏词汇这一重要基石，英语表达将无从谈起，英语教学质量也会受到很大程度影响。

（二）教学方法存在误区

部分教师开展词汇教学时，存在授课模式单一、不讲究策略的情况，更有甚者认为，词汇教学就是让学生熟练背诵词汇的意思，能够正确拼写。部分教师为了让学生深入了解词汇的含义，会让他们背诵词典中该单词的含义。实际上，这样的词汇教学法并不能让学生深入理解词汇，只能让学生形成短时记忆，这种死记硬背的机械式教学方法，难以提升学生的词汇记忆效果，长此以往，学生会逐渐失去词汇学习兴趣。

（三）词汇教学脱离实际

初中教师在开展词汇教学时，常会出现与实际脱离的情况。作为一门语言工具，英语词汇需要在具体语境下方可彰显出实际意义。当时，当前很多教师在开展词汇教学时，为了节约授课实践，往往只是结合生词表展开讲解，并不會将词汇结合不同文化背景展开分析。这样的词汇教学方法会让词汇教学脱离实际，这就会导致部分学生在应用词汇时，常会出现不符合西方习惯的情况，中式英语现象明显。

二、初中英语词汇教学策略

（一）树立正确词汇教学观念

若想提升初中英语词汇教学效果，我们必须要将词汇教学放在英语课堂的重要位置，在课堂上除了要展开日常的语法、阅读、翻译教学，还应对词汇教学提起充分重视，将其放在英语授课的优先位置，每节课拿出一段固定的时间帮助学生树立词汇知识，进而使其更为正确地认识词汇学习的重要性，为以后的词汇教学工作开展打下坚实基础。

（二）采用高效词汇教学方法

在以往的词汇教学中，教师多是采用背诵、朗读等方式展开育人活动，此类方式的教学效果较差，尤其是在对一些有多重含义的词汇展开讲解时，教学质量会受到很大影响。鉴于此，我们应引入高效词汇教学方法，在讲解词汇知识时，为学生举出一些相应的例句，以此帮助他们深化对单词的理解。结合词汇教学经验，笔者总结了如下几个词汇教学方法：

其一，利用构词法展开教学。实际上，英语词汇知识学习有一定的规律性，学生若是能将这些规律掌握，将会在很大程度上提升自身的词汇知识学习效率。构词法是一种极为有效的词汇教学手段，当前的构词法种类很多，有合成法、转化法、派生法等诸多类型。例如，结合派生法，我们可以在为学生讲解一个单词后，为其加上前缀、后缀等元素，从而派生出一个和所学单词有联系的新词汇，以此帮助学生更好地记忆。合成法则是指将两个或更多词汇合成一个词，这种方式除了能帮助学生加深对词汇的理解，还可有效丰富他们的词汇储备量。例如，在讲解weekend、headrest、Daybreak等词汇时，我们可以将这些词汇进行拆解，以此增强教学效果。

其二，利用联想法展开词汇教学。在英语词汇教学课堂，我们可以利用联想教学的方式帮助学生记忆单词，联想的方式多种多样。例如，我们可给出一个词汇，而后让其开展同类型联想、反义词联想、近音词联想等，以此拓展学生英语词汇思维，帮助其更好地掌握所学英语词汇知识。

（三）词汇教学与运用结合

在开展词汇教学时，我们除了要对词汇的意义展开讲解外，还应结合实际生活对词汇实施分析，尤其是对于一些口语词汇、常见听力词汇更有必要。在课堂上，我们除了要为词汇搭配例句，还应尽结合词汇设计一些对话训练、写作训练，这样方可帮助学生真正了解词汇的内涵及用法，深化他们对词汇的感知能力。例如，在讲解“exercise”这一词汇时，我们可以结合2022年北京冬奥会的比赛设计一些对话，这样除了能加强词汇教学效果，还可发展学生的体育精神、爱国情怀，可谓一举多得。从这里我们可以看出，词汇教学离不开生活与实际，将教学工作与实际运用结合也是提升词汇教学效果的不二法门，更是丰富学生词汇知识储备，引发其自主学习英语词汇兴趣的重要路径，对学生综合性发展意义重大。

三、结语

综上所述，若想提升初中英语词汇教学效果，我们可以从树立正确词汇教学观念;采用高效词汇教学方法;词汇教学与运用结合等层面入手分析，以此在无形中促使初中英语词汇教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]张雪敏.初中英语词汇教学策略及重要性[J].红豆教育，2022，3（2）.