传承教育之光——全国首批教育世家刘俐燕家庭

家庭代表：

刘俐燕，沧州市第十五中学教师。

教育感言：

我们一家三代人经历了教育变迁的风风雨雨，迎来了教育发展的灿烂春天。献身教育是外祖父一生的追求和夙愿，而传承教育则是我们的责任和使命。

外祖父孟祥生，海兴县小山人，生前是一位德高望重的教育工作者。他1937年加入中国共产党。抗日战争时期，他是小山村第一任党支部书记，从事党的秘密工作，其公开身份是教师。他一生忠诚于党的教育事业。在他的影响下，他的两个儿子、儿媳、女儿、孙子、孙媳、外孙女等12人都先后成为教师。

外祖父孟祥生：抗日救国，扎根教育

抗战时期，外祖父从事党的秘密工作，他家就是党的秘密联络站。当时的县委书记张晨光，经常夜间来家里商量抗日工作。后来张晨光觉得经常到家里来，既不方便，也不安全，就对外祖父说：“为了挡敌人的耳目，便于开展我们的秘密工作，咱办个学校吧，以后你的公开身份就是这个学校的校长和老师。”于是，外祖父就遵照领导的指示办起了学校。学校设在山上的玉皇庙里，这里明里是学校，暗里就是我党的一个秘密联络站。地下党组织的一些秘密会议、接头常在这里进行。

在外祖父创办的学校里，学生们用的课本有两套，一套是没有政治倾向的普通课本，以中华传统文化为主，如《三字经》《百家姓》《幼学琼林》《大学》《诗经》《论语》等；一套是由地下党组织编制的、教育学生抗日爱国的油印课本，内容形式活泼多样，有诗歌、散文、快板书等。两套课本交替使用，遇到敌人要来时，班里大点儿的同学负责把油印课本赶紧收集起来，埋在庙里一棵大梨树底下藏好，敌人走了取出来接着用。

战争年代，外祖父怀着一腔爱国热血，出入于战争的浓烟炮火之中。他几次被围困、被逮捕，但临危不惧，机智勇敢地与敌人周旋。他一边教书育人，一边为民族的解放事业奔忙。在白色恐怖笼罩的茫茫黑夜里，为了掩护身份，建立党的秘密联络站，他办过学校当过校长，也开过药铺做过账房；为了深入虎穴探取情报，他冒充过给鬼子干活的民工，也装扮过卖杂货的卖货郎；为了支援前线，他曾为八路军藏匿过军用物资和密电码，也曾带领群众夜以继日筹集粮草，赶制军装。

外祖父孟祥生和学生在一起

他从贫困、落后、倍受屈辱的旧中国走来，深知培育人才对国家的重要性。为了实现“要救国、强国，必先育人”的愿望，他放弃了优越的工作和一切升迁的机会，立志献身教育事业。

新中国成立后，国家一穷二白，教育极其落后，偌大的无棣县，没有一个中学，只有七个小学。外祖父在小山完小任校长。当时教师待遇很低，俗称“家有二斗粮，不当孩子王”，很少有人愿意当教师，教师奇缺。

为了解决缺教师的难题，外祖父一边教学，一边为无棣县教育局办教师培训班培训教师。同时，他还让自己的子女读师范当教师。长子孟令田、长媳张淑玲，次子孟令山，女儿孟令兰都是教师。其中，长子孟令田1954年师范毕业后开始教书，历任中小学教师、校长，县教育局副局长。

外祖父是校长，也是普通教师。他重视学生的思想教育，寓思想教育于教学之中。他根据自己的亲身经历，给学生把政治、历史课讲得有声有色、深刻动人，深受学生欢迎。他教育学生：“今天的和平来之不易，要牢记历史，不忘国耻，为振兴祖国，奋发努力。”他是校长，更像家长，学生有困难，他会慷慨地资助他们，帮他们解决困难、完成学业。学生把他视为亲人，连家里有事，家长们都愿意去找他商量解决办法。后来，一个曾经接受过他资助的学生在听到他去世的消息后，难过地说：“老师啊，没有你当年的资助和教诲，哪有我今天的这副模样？你就这样默默地走了，我却没能送你最后一程……”说着，泪流满面，泣不成声。

外祖父先后在无棣常店、庞集、小山完小当校长，后又到无棣二中、四中、十六中、五中担任领导直至离休。

外祖父曾是隐蔽战线上一名普通的共产党员，没有人知道他的名字，更没有人了解他的事迹。然而，无论是战争年代，还是和平年代，他始终坚守信念，初心不变，忠实、认真地去兑现他对党许下的诺言，把自己的一生无私地奉献给了党和人民。

母亲孟令兰：坚守信念，桃李芬芳

母亲孟令兰毕业于河北师范大学数学系，中学高级教师。受外祖父的影响，她做事积极认真，待人真诚谦和，性格低调幽默。自1968年参加工作以来，她一直工作在教学第一线，先后在小山中学、沧州市第七中学担任初中、高中数学教师及班主任。

中学教育是基础教育，它是教育链条上一段极其关键又重要的部分，也是工作难做的部分之一。学生在这一时期，心理还不成熟，情绪变化极其复杂，既容易盲目冲动乐观，又经不起打击，常为一点小事的不顺而跌入深谷，甚至一蹶不振。对于学生情绪的变化，母亲都看在眼里，记在心里。曾经有个学生因和家长闹矛盾，就赌气放弃学习，自暴自弃，母亲及时和家长取得联系，既做学生的工作，又做家长的工作，经过几次劝说、教育，终于让学生打开心结，回归正常的学习。

母亲注重学生的德育，为了给学生创造一个良好的学习环境，她把家长般的爱给了学生。她担任班主任的班级，学生们积极热情，团结向上，同学、师生之间关系和谐融洽，凝聚力强。在学校举办的各类比赛中，经常夺得第一名。班级也因课堂氛围好，得到任课老师们的好评。她认为：一个人“有德少才”不会给社会带来什么负面影响，而“有才无德”，不但于国于民不利，有的甚至祸患无穷，这方面的例子举不胜举。她教育学生：学习文化知识的目的，是为了掌握本领，长大后更好地报效祖国，服务社会。这个思想始终贯穿于她的教育生涯中，成为激励学生好好学习的动力。

对于成绩差的学生，她不歧视，不放弃，因势利导，注重培养学生的学习兴趣和积极性。班里曾有个学生学习成绩很差，尤其对数学失去了信心，但她喜欢画画，于是母亲便抓住她这一长处，鼓励她将来可以报考美术专业，同时又指出，她必须要加强文化课的学习，否则，愿望难以实现。受到肯定和激励后，这个学生开始发生了变化，学习变得刻苦认真，而且主动帮助班里办黑板报。为了让她的学习尽快地赶上去，母亲常利用休息时间帮她补习功课，结果期末考试的时候，该生由原来的班里的第四十三名一跃进入了前十名。后来，这个学生被一所高校的美术专业录取，毕业后成了一名优秀的美术教师。

母亲刻苦钻研业务，在实践中大胆进行教研探索，把德育融于教学之中，收到了良好效果。她撰写的教学论文《数学教学中进行传统美德教育之初探》获河北省中小学传统美德教育论文三等奖。她针对一些学生学习基础差、学习积极性不高的现象，提出“调动非智力因素提高教学效果”的教学思路，并撰写论文《调动非智力因素以提高教学效果》于1996年在《渤海学刊》上发表。

三十多年来，她到底送了多少届毕业班，早已记不清了，但她清楚地记得，她对每一届学生都很关心爱护，尽心尽力，用爱去温暖每一个学生的心。她在多次送毕业班工作中因成绩突出，被学校评为优秀班主任；被沧州市教委授予“先进工作者”称号；被沧州市政府授予“记功”奖励。1998年，家庭被评为“河北省优秀教育世家”。

姐仨齐上阵：耳濡目染，矢志不渝

小的时候，母亲工作忙，家务又累，身体很不好，经常是我们一觉醒来还看见母亲在灯下又写又画又算……睡意朦胧中，望着母亲疲惫的身影，我真切体会到了“教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”的深刻含义。耳濡目染中，我和姐姐们也坚定了我们的人生目标——当一名人民教师。

大姐刘莉华，沧州师范学院英语系毕业，后又考入河北师范大学英语系，多年一直默默地奋斗在教学一线。现任沧州市十六中学英语教师及班主任。她每天早出晚归，早中晚都坚持跟班与学生在一起，发现问题及时解决，耐心细致地做好学生的思想工作。

她对学生倾注了真挚的感情，这些年来，学生已成为她生活中的重要组成部分。学生情况比较复杂，比如有的身体残疾，有的有多动症、自闭症等，这些都给老师带来极大挑战。曾经，班上有一名自闭症的孩子，与他人交流困难，常出现课上突然拍桌子、大喊大叫等异常行为。为确保孩子的安全，又要维护正常的教学秩序，她一面和各任课老师、同学们不断交流，和大家一起给予这个学生关爱，一面想尽办法接近这个学生，用慈母般的爱，走进孩子的心灵，对他进行有效地教育和引导，最终这名学生平稳地度过了初中三年，并以较好的成绩考入中职学校。

母女四人

多年来，她不断探索班主任管理的新路子，积极摸索英语教学中的新方法，使所任教班级的英语成绩遥遥领先，所带班级在学校各项比赛中夺得多个一等奖，本人获得优秀班主任称号。

二姐刘莉茹，沧州市第八中学英语教师、班主任。1998年毕业于沧州师范学院，2003年在河北师范大学取得本科学士学位。她是一名现役军人的妻子，家里家外一个人不停地奔波。由于英语几乎天天上早读，她根本顾不上管孩子，一个学期难得有几次接送孩子上幼儿园（只能由双方老人接送），如果偶尔接送一次，孩子会乐得跳起来。有时晚自习到家，孩子已带着对妈妈的思念进入了梦乡，望着孩子稚嫩的小脸，她心里充满内疚。

她关心每个学生的成长和学习。班上有一名来自农村的学生，小学几乎没有学过英语，加上父母都是残疾人，学生很自卑，很少与别人交往，更不用说开口说英语了。针对这种情况，她在课上安排了一些励志的短文欣赏内容，课下经常和孩子谈心，还试着用英语和孩子简单对话。渐渐地，这个学生上课抬起头来了，也能主动地回答一些问题，在同学们面前敢于表达自己了。半年之后，这个学生的英语成绩跃居班里前五名。

二姐从教20多年，在教学工作中，她重视收集各种与教科研有关的资料，并积极进行各种形式的教研探讨，取得了突出的成绩。其中，2017年，她主持负责的“微课在初中英语教学中的应用与实践研究”子课题研究成果，纳入教育部中国智慧工程研究会“十三五”规划全国重点课题“新课改下的课堂教学创新研究”最终成果，并荣获基础教育科研成果一等奖；2019年，教学设计《Unit 9 My favourite subject is science》荣获第四届河北省中小学优秀教研成果评比活动一等奖……她本人2020年被评为沧州市优秀教育工作者，2021年获得“狮城好青年”荣誉称号。

下面就来说说我吧。

我从小喜欢音乐，妈妈不像其他家长一样天天盯着我的文化课和成绩，反而认为应该尊重我的意愿，正确引导发展我的特长，然后促进文化课的提高。记得我小学五年级的暑假，妈妈见我很喜欢玩具钢琴，就和爸爸商量，给我买了个电子琴。从此妈妈便风雨无阻地每周背着琴带我去学习，直到初中毕业。在这5年里，我也有过放弃，有过抱怨，但在妈妈的陪伴、赞赏、鼓励和开导下坚持了下来，选择了与音乐为伴。我毕业于天津大港石油学院师范系音乐教育专业，后进修于河北师范大学。1997年参加工作，先后在沧州大化小学、沧州市第十五中学任音乐教师。

记得那天我要登上三尺讲台了，临出门妈妈叫住我，说：“做事要用心，教育可来不得半点含糊。”我把妈妈的话记在心中。每节课都反复备课、备学生，认真斟酌，仔细研究教学过程。在小学任教期间，为了给学生创造一个良好的意境，经常自己设计制作教具，最大限度地调动学生的积极性，学生们总觉得课堂40分钟太短。由于对教学认真负责，工作不到一年，学校便选派我参加沧州市评优课，执教的《两只小象》获沧州市二等奖，为我的教师之路点亮了一盏明灯。

走上教师岗位，我经常和母亲探讨，应该怎么上课才更能吸引学生的注意力；面对犯错的学生，应该怎样管教？妈妈说：“教什么学科不重要，重要的是育人先育心。”

刚到中学任教时，我发现由于音乐课是副科，很多学生不重视，课堂秩序很乱，为了上好音乐课，我煞费苦心在“育心”上下功夫。记得我给初二一个班代音乐课，学生们对我这个音乐教师不屑一顾，上课铃响了，班上还乱哄哄的，我走进教室拍了三下手，总算安静了下来。但是有一个学生依然在那儿吃泡泡糖，我扫了他一眼，没理他，可这个学生像和我挑战一样，一边嚼着泡泡糖，一边和前后左右的学生说话，一会儿还画个哭脸的纸条，贴在前面女同学的后背上，并咧着嘴笑，后面的几个学生也跟着不遵守课堂秩序了。我不讲课了，只盯着他。其他同学看我不讲了，很快静了下来，过了一会儿，这个学生也不好意思地吐了泡泡糖并坐好。讲完课后，我把这个学生叫起来，学生一愣，我说你带领全班同学唱一遍今天学的歌曲。学生认真地带着同学们唱完，我带头给他鼓掌。下课后，我把这个学生叫到办公室。我并没有批评他，而是表扬他嗓音洪亮，音质很美。学生说：“老师，我错了！我今天在课上几次故意捣乱，向你挑战，但是你都给我留了面子，没当着同学们的面批我，最后还让我领大家唱歌！真对不起！”这时，我温和地鼓励他做个好学生，他非常高兴。当我让他回教室时，他走出办公室，又探回脑袋对我说：“老师，我真服您了！”

在教学实践中，我不断锤炼自己，并把教学经验、体会写成论文，在不断反思中，也促进了教学水平的提升。2017年执教的《我心飞翔》一课获教育部“优课”奖；2009年，撰写的《一颗种子的启示》获河北省优秀论文一等奖；《心中孕育的那份爱》在感动中国2009年全国第四届音乐教案论文大赛中获三等奖；撰写的论文《延续着“爱”》，在河北省第七届教育教学论文评比中获一等奖……我把这些荣誉当作动力，它们就像一个个跳动的音符，催我奋进，教我成长，让我在教育的海洋里上下求索，去领悟教育的真谛，去探索教育的新路子。

我是唱着“长大后，我就成了你”一路走来的，我深知“教师”这两个字后面的涵义。从抗日小学简陋破旧的寺庙，到配备齐全宽敞明亮的教室；从被人讥笑的“孩子王”，到令人尊敬的人民教师，我们一家三代人经历了教育变迁的风风雨雨，迎来了教育发展的灿烂春天。献身教育是外祖父一生的追求和夙愿，而传承教育则是我们的责任和使命。漫漫从教路，任重而道远。不论这条路有多么坎坷、有多少困难，我们都会沿着它无怨无悔地走下去……