让数学融入学生生活

旦巴塔杰

◆摘  要：小学阶段是学生成长的重要时期，现代素质教育发展对其教学活动提出了更高的要求，数学教师在具体落实教育工作时，合理融入现实生活能够有效提升学生学习兴趣，强化教学效果，为现代素质教育发展创造良好条件，本文综合探究小学数学教师结合日常生活的具体策略，希望能够有效推进现代教育发展，提升学生整体素质。

◆关键词：核心素养;小学数学;教学实践

一、引言

小学数学教师在实施教育工作时，合理融入学生生活具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，确保能够使其教育工作和现实生活有效结合，保证学生能够更为充分的理解相关知识，并在日常生活中对其进行合理应用，强化学生数学素养，推进现代教育工作的进一步发展。

二、优化教学氛围

小学数学教师需要科学改变传统教学模式，通过有效应用，具有较高趣味性和探究性的教学决策，确保学生能够积极学习数学知识，强化学生学习体验，确保学生能够更为高效的学习数学知识，强化学生理解能力。教师需要针对学生学习需求和课堂教学内容，营造良好教学氛围。例如，教师在实施100以内加减法的教学时，教师可以引导学生开展情景剧，对其进行商场购物强劲的合理营造。随后，教师需要针对学生具体情况为其分配客人和售货员的角色，然后在班级内就地取材，收集学生的橡皮，铅笔，直尺，笔记本的玩具，并对其进行标价，然后为学生分配客人和售货员的角色。在客人挑选完物品之后，向售货员支付人民币，此时，售货员需要对客人购物金额进行计算，并对其进行找零。教师通过组织学生共同参与情景模拟，可以使学生充分练习100以内加减法，进而强化学生学习兴趣，合理应用各种生活经验，确保学生可以更为深刻的理解课堂所学内容，并对其教学内容进行有效的巩固提升教学。

三、转换师生角色

在现阶段实施数学课程教学时，教师需要引导学生互换身份，确保能够堆积教学方法进行有效创新，不仅能够使学生主体地位得到有效突出，同时，还可以使学生充分挖掘个人潜能，对其教学效果进行有效保障，总之，教师通过科学转换身份，可以使学生课堂和生活有效联系，进而保证学生能够更为高效地参与数学学习，掌握相关知识。教师在具体实施生活化教学时，还可以引导学生针对课堂所学内容分析现实生活中的相关元素，确保学生可以对生活现象进行深入研究，进而保证学生能够科学梳理数学知识和现实生活的密切联系，对各种数学知识的应用价值进行深入探究，从而实现学生探究能力，联想能力，分析能力和语言表达能力的有效提升，为学生赋予更多的表现机会，可以使学生更为深刻的领悟所学知识，对其教育教学成果进行有效保障。教师在强调师生角色互换时，还可以组织开展新颖的活动，引导学生扮演教师，对生活中的元素进行深入挖掘，并对其他同学进行讲解，使课堂教学内容有效结合生活元素，与此同时，学生在向其他同学讲解教学内容，还可以对其进行更为深入的思考和探究。最后，教师还可以引导学生进行小组辩论活动，分析和课堂内容相关的生活元素，从而实现数学教学效果的有效提升。

四、设置探究作业

在实施数学课程教学时，科学组织和开展课外教学活动，可以使学生对小学数学学习具有更大的探究兴趣和学习热情，保证学生对其课堂教学内容具有較高的好奇心，所以小学数学教师需要合理应用小学生的性格特征，通过科学组织具有较高趣味性和生动性的实践探究活动，强化学生学习热情，确保学生能够主动学习数学理论。例如，教师在实施认识图形的相关内容教学时，可以结合教学内容设置家庭作业，要求学生观察家中的各种物体，同时，教师还可以引导学生选择自己喜欢的玩具，并将其带入课堂。而在具体实施课堂教学时，教师可以根据学生玩具的具体形状，引导学生认识不同图形，将各种生活化事物引入教学课堂，可以使学生对课堂学习内容产生更高的新奇感，进而调动学生学习兴趣，实现整体教学效果的全面提升。

五、开展探究活动

数学教师在具体落实课程教学时，科学组织探究类活动，不仅可以使学生更为高效的学习相关知识，同时还可以强化学生学习体验，确保学生能够更为高效的学习数学知识，引导学生自主探究相关问题，对学生进行良好学习习惯和学习态度的科学培养，进而保证学生能够主动参与数学学习，提升学生数学素养。例如，教师在实施长方体和正方体的相关内容教学时，需要为学生提供剪刀，胶带，卡纸等手工材料，引导学生结合教材文本中长方体和正方体的展开面图形进行长方体和正方体的制作，然后引导学生利用直尺进行正方体和长方体长宽高的有效测量，利用教材文本中提出的体积和面积计算公式，使学生对其数学特征和真实形态具有更为充分的理解，从而实现学生想象能力的有效增强。

六、结束语

小学数学教师通过优化教学氛围，转换师生角色，设计探究作业，开展探究活动可以使其数学教学和学生日常生活有效结合，确保学生能够更为深入的探究课堂教学内容，强化学生的理解能力，提升课堂教学效果，确保学生能够更为充分的理解课堂所学知识，并在日常生活中对其课堂所学知识进行有效应用，强化学生数学素养，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献

[1]闫琳.让数学融入学生生活——探究核心素养视角下的小学数学教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（04）：1.

[2]陈金凤.小学数学教学中学生核心素养的培养策略分析[J].幸福生活指南，2019（02）：1.