论农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策

热依汗姑丽·阿布力克木

◆摘  要：幼儿园户外游戏给幼儿提供了多元的成长和学习环境，农村幼儿园户外游戏资源丰富且具有独特的乡土特征，如何高效利用这些资源提升户外游戏活动质量是我们当前需要深入思考的课题。本研究着眼于农村幼儿园的实际条件，简述户外游戏活动现状和对策，以期提升农村幼儿园户外游戏活动质量。

◆关键词：农村幼儿园;户外游戏;活动组织

1 引 言

《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”可见，幼儿园的户外游戏活动确实是必不可少的，对幼儿的成长、学习和发展具有促进作用。当前，幼儿教育改革与发展的课题得到全社会的高度关注，农村幼儿教育事业发展相对滞后，需要我们基于农村的幼儿教育环境寻找改善教育問题的对策。

2 农村幼儿园户外游戏活动现状

2.1活动场地不足、区域设置简单

户外游戏活动的顺利开展需要充足的场地支持和科学的区域环境设置，给幼儿提供观察、探索的活动机会，满足幼儿自主活动和集体活动的需求。但现阶段我国农村幼儿园在户外场地建设和区域设置商存在诸多缺陷，比如缺乏区角设置，幼儿只集中在大型游戏区域。

2.2材料数量不足、利用率低下

农村幼儿园户外游戏材料数量不够且更新速度缓慢，这与幼儿园经费限制、设施建设与管理意识不足相关，幼儿在户外游戏活动中常见争抢玩具和设施的现象。幼儿教育者对于现有资源的开发和利用能力不足，无法因地制宜提高户外游戏教育资源利用率，还有部分投放的材料不利于幼儿操作或者幼儿不感兴趣，也会造成材料利用率低的问题。

2.3户外游戏活动时间不充足、安全管理不到位

充足的游戏时间是保证户外游戏活动质量的基础条件，但实际农村幼儿园户外活动的组织流程与方案设计不规范，游戏的时间和频率的设定比较随意。此外，教师对幼儿的安全保护问题重视度不足，缺乏科学的安全管理制度。

2.4教师的指导不足、角色转换能力差

户外游戏活动设计和组织需要充足的准备，教师在指导和观察学生游戏的过程中扮演者多种角色，包括安全保护者、支持引导者、组织示范者和游戏合作者等，依据游戏进展、幼儿需求，这些角色要不断转换。农村幼儿园的教育者整体素质偏低，在组织户外游戏的过程中灵活转换角色的能力，使幼儿游戏过程缺乏适时的干预和指导。

3 农村幼儿园户外游戏活动对策

3.1因地制宜，突出优势

建议农村幼儿园户外游戏活动场地设施建设过程中遵循异质性、多样性、交互性、开放性、游戏性、独立性的基本原则，保证各游戏区域之间有效衔接，充分利用农村广阔的户外场地和丰富的自然资源，挖掘民间、民俗游戏资源，活用农村幼儿教育资源，达到因地制宜的效果。比如建立玩沙玩水区、种植养殖区，打造具有农村特色的户外游戏活动环境，也可以充分利用幼儿家长资源，如邀请从事养殖产业活动的家长到园指导，让幼儿户外游戏场地环境成为真正的“农家乐”，既解决了农村幼儿园户外游戏资源缺乏的问题，有提高了对现有资源的利用率。

3.2安全教育，保障权利

保障幼儿安全是幼儿园开展教一切育活动的基本准则，农村幼儿园户外游戏活动的安全保障一直都是我们关注的问题，针对农村幼儿园户外游戏活动安全管理问题，本研究主要提出三点建议：第一，强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿与同伴和谐相处。在户外游戏活动环境下，幼儿面对的丰富的活动资源、广阔的活动场地，因此幼儿教师承担的安全保护责任更大，而幼儿具备自我保护意识是规避风险的最有效和最直接的方式，幼儿教师在安全教育环节需要加强这方面的教育和引导;第二，园方定期检查和维护户外游戏设施、场地，包括老化设备的维修和更新，设备的消毒处理，保证环境安全;幼儿园还必须制定安全管理制度，明确户外游戏活动环节对幼儿的安全防护要求，提前布置和检查游戏场地，排除安全隐患;第三，引导幼儿家长树立正确的育儿观念，认可户外游戏活动的价值与意义，和幼儿教师建立一致的教育观念，支持幼儿园工作，日常家庭生活中宣教安全知识，增强幼儿的自我防护能力，而不是一味将幼儿放置于“安全区”内。

3.3教师培训，提升能力

教师是教育活动的组织者，农村幼儿教师整体专业素质偏低，需要不断推动专业成长才能够满足新时期的幼儿教育工作需求。幼儿园户外游戏活动设计和组织过程中，幼儿教师的综合素质能力关系着活动进展效果，基于户外游戏活动的设计和组织，幼儿园应该开展专门的学习活动，增强院内幼儿教师对该领域专业知识的学习，提升幼儿教师观察游戏和组织游戏的能力，发挥教师干预的作用，保证幼儿教师干预的时机和方法科学、合理。此外，定期组织幼儿园户外游戏活动探讨会，针对本园户外游戏活动组织中存在的问题进行集中讨论，共商对策，更新游戏指导理念，切实提升本园户外游戏活动的有效性与安全性。

4 结 语

总而言之，户外游戏活动的有效开展对幼儿的成长和发展意义重大，幼儿园必须重视对户外游戏设施环境的建设与组织模式的研究工作，提升幼儿教师组织户外游戏活动的能力。基于农村幼儿教育条件和环境特点，我们必须认识到农村幼儿园户外游戏活动组织质量偏低，要求我们积极推进教育改革，针对幼儿园户外游戏活动的组织的意义、现状和对策展开集中探讨，为农村幼儿的健康成长和可持续发展提供助力。

参考文献

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