小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

江朗峰

◆摘  要：小学的数学知识是与我们日常生活紧密相连的一门学科，它不似其他学科一样高深莫测，它的计算原则非常地简单，但是在日常生活中的实用性也极其地强，所以我国的教育研究者都非常看重小学数学的学习。所以教师在开展小学数学的时候，要学会灵活变通，教会学习自主学习与主动思考。重视学生能力的综合培养，而不是简单的传授书本上的知识。

◆关键词：数学;教学方法;自主学习

一、引言

我国的教育趋势已经愈发地趋向简单化，在新课程的要求之下，在一定程度上减轻了学生的负担，让学生学习得更加快乐。但是这也对新一代教师是提出了更高的要求，因为新一代教师不仅仅需要传授数学教科书中的重要内容，并和学生解释疑难点，更需要在潜移默化之中促使学生养成良好的学习习惯，教会学生自主学习，独立思考，而不是让学生对教辅书产生依赖性，例如购买过多的“学霸笔记”，甚至直接忽略教科书，不注重教学课堂的授课内容，所以教师要好好利用可利用的一切资源，努力提高学生的自主学习能力。

二、自主学习在整个数学学习生涯的重要性

“自主学习”为何意？顾名思义，让学生“自行”进行学习。但这个自主并不是要求学生做到自学成才，甚至不听任课教师的授课内容，只顾自己的学习进程，而是指学生在教师的指导之下，学会独立思考，运用自己的大脑来解决逻辑性问题，并养成良好的学习习惯，能够学会“审问，慎独”。自主学习的行为习惯有何益处，这无需多言。自主学习一方面可以帮助学生形成良好的学习顺序，学会预习和思考，在无形之中引导学生做到知识迁移，促使学生形成逻辑性、综合性极强的数学思维，让学生在解决综合实用性数学问题的时候也能够有清晰明了的解题思路。例如，教师帮助学生学会自主学习，和学生讲解完了简单的加减乘除运算法则之后，学生就可以进行自主学习，并对这些知识进综合归纳，进而顺藤摸瓜，找到将这些零零散散的知识之间的逻辑联系，并能够独自思考这些联系的运用方法，从而能够解决综合性极强的数学问题，甚至有的学生能够巧妙地将这些知识运用到生活实践当中去，将这些知识发挥出最大的作用。另一方面，能够自主学习的学生的奋斗目标一般都比较明确。有心理学家表明，拥有自主学习良好习惯的学生百分之九十中的人都非常自律自省，他们对自身的要求都比较高，对自己一天的时间段都做好了计划，并将这个优秀的行为习惯迁移到为人处世的做事风格之上，自身散发着一种浑然天成的气质。古人的要求是极高的，慎独是他们对自身的严格要求，那么新一代教师也应该设法帮助学生意识到自主学习的重要性。

三、高效引导学生进行自主学习的策略与方法

1.创造良好的学习氛围，引导学生自主学习

小学阶段的学生，他们的自主学习的意识也还有待加强，还需要教师对他们进行正确的指引。良好的学习氛围对于培养学生自主学习能力起着相当大的积极推动作用。教师设法为学生打造学习环境，有利于学生沉浸在学习的氛围中，让学生更加愿意主动地学习、探索数学书中蕴藏的奥秘。教师可以在上课前抛出课堂上要讲解的知识点，用一个有趣的问题作为自己的课前导入，引导学生，让他们进行积极地思考。在此基础上再来开展课堂的教学内容，这样就会给学生营造一种学习氛围，让他们对课堂上的知识点有一定的了解，可以更加积极地投入到课堂上去。例如，教师在为学生讲解分数、小数这些知识点时，就可以利用该方法打造学习的氛围。教师在课前可以先让学生回想一下在生活中碰到的有关分数和小数的场景，在尝试着解释一下这些数字所代表的含义，为什么会有分数和小数。利用学生们日常生活中常见的情景来为自己的课堂做铺垫，是一种非常有效的、能够激起学生学习欲望的有效方法。在有了学生积极思考并且心中存有疑问的基础上，教师再来开展自己的教学就会简单轻松地多。并且学生也更加愿意去跟随教师授课的脚步，想了解这些知识点，这就能够很好地调动起学生自主学习的动力。

2.重视课堂上体验，让学生感受数学知识的魅力

当代小学数学课堂的一大弊端就是教师不够注重学生在课堂上的体验，没有意识到让学生积极参与到课堂上的重要性，这显然是对学生的整体发展是不利的，并且对学生的自主学习也有着一定的阻碍作用。小学数学知识点比较容易，但是学生的认知能力还有限，在理解某些抽象的数学知识点的时候仍然存在着些许困惑，所以教师要了解学生的心里发展特点，针对小学阶段学生动手能力强、感知能力强的特点来展开自己的教学。例如，教师在为学生讲解立方体这一知识点时，就可以让学生自己亲自动手去尝试着制作这些基础的、简单的立体图形。教师可以让学生在课前准备好制作材料，可以使白萝卜，也可以是胡萝卜，反正材料易获得即可。然后先为学生讲解一些基本的有关立体图形的知识，让学生对制作的物体有大概的了解，再讓学生自己去主动地制作。通过学生亲手制作，亲身参与，可以让学生对该知识点有记忆点，也还可以增强课堂的趣味性，让学生爱上数学，从而激发他们的自主学习能力。

四、结束语

教师在小学阶段利用他们的心理、生理特征去提高他们的自主学习能力，这对于学生往后的学习生活有着非常积极地影响。所以教师要在这个关键的时期对他们进行正确的引导，在提高他们自主学习的能力的同时，也还可以提高自己的课堂效率，更好地打造高效课堂，可谓是一举两得。

参考文献

[1]李秀林.如何在小学数学教学中引导学生进行自主学习[J].数学学习与研究，2021（18）：52-53.

[2]张应平.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].数学学习与研究，2021（24）：98-99.