培养小学生课外阅读兴趣策略分析

陈鑫

◆摘  要：随着新课标的改革和全面实施下，越来越重视学生的素质教育。小学阶段是学生接受素质教育的关键时期，所以需要老师将小学教育重视起来。语文在小学教育中是很重要的学科，而对于语文教学中的课外阅读来说，它是课内阅读的进一步拓展和延伸，也是实现学生阅读能力培养的重要途径，所以老师一定要将课外阅读重视起来。但是就目前来看，大部分小学生对课外阅读的兴趣并不是很高，为此还需要老师加大对学生课外阅读兴趣的培养。基于此，本文就针对小学生课外阅读兴趣的培养策略进行了分析。

◆关键词：小学教学;课外阅读;兴趣培养;策略分析

俗话说“兴趣是最好的老师，也是推动学生探究学习的动力”，想要有效的开展开展课外阅读教学，学生的阅读兴趣是最基础、也是最关键的因素。因为学生只有在兴趣的带领下才能提高阅读效率，并学习到更多的知识，实现阅读能力的提高。所以小学语文老师一定要將课外阅读兴趣的培养重视起来，促进教学目标的实现。

一、小学语文课外阅读的重要性分析

在新课标的背景下，越来越重视素质教育，而语文这一学科在小学阶段占有非常重要的地位，对实现学生语文素养的培养有着非常重要的作用。课外阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，加强小学语文课外阅读教学的重视，能帮助学生养成良好的课外阅读习惯。要知道，小学是学生接受教育的初级阶段，此时的学生对身边一切事物到充满好奇，如教师在教学生识字的时候，很多学生会对一个不认识的汉字产生兴趣，进而提高阅读兴趣并展开有效阅读，促进阅读能力的培养和提高。此外，通过课外阅读还能拓宽学生的视野，丰富学生的知识面，帮助学生掌握更多的语文知识并积累素材，为接下来的写作打好基础，促进写作质量的提高。

二、小学课外阅读兴趣培养中遇到的问题分析

（一）缺乏对课外阅读教学的重视

就目前的小学语文教学来看，很多语文老师受应试教育影响比较大，在教学过程中会更加重视书本教学的内容，忽略对课外阅读的重视，所以会影响到学生对课外阅读的认识和理解，当然课外阅读兴趣也不会很高。

（二）没有为学生构建良好的阅读氛围

语文属于一门语言类学科，而对于语言类学科来说，教学氛围和环境是非常重要的，能给学生带来很大的影响。但是对目前的课外教学来看，部分老师由于忽略了课外阅读的重视，所以并没有给学生构建良好的阅读氛围和环境。

（三）教学方法单一，缺乏互动

部分语文老师受传统教学方法影响比较大，在课外阅读教学中仍在使用单一的阅读方法，使课外阅读失去了趣味性，而且没有将学生的互动和交流重视起来，进而影响到学生对课文的深入理解和课外阅读兴趣。

三、小学生课外阅读兴趣的培养策略

（一）根据学生的学习特点，挖掘学生的学习兴趣

想要培养和提高小学生对课外阅读的兴趣，首先需要老师对小学生的学习特点和兴趣爱好有正确的了解，只有明确了小学生的兴趣，才能结合他们的兴趣展开课外阅读，第一时间激发他们的阅读兴趣，提高参与课外阅读的主动性和积极性，并在课外阅读中有更深入的阅读体验，进而提高阅读能力。

例如，小学低年级学生虽然认知能力不高，思维能力也比较弱，但是想象能力却是非常丰富的，所以在培养小学低段学生课外阅读兴趣的时候，老师可以利用想象力作为教学的切入点，引导学生去阅读故事性很强的课外阅读，如《格林童话故事》《伊索寓言》等等，这样具有故事性质的课外阅读，不但能实现对学生阅读兴趣的培养，还能满足学生需求，进而提高学生的课外阅读兴趣。

（二）为学生构建良好的课外阅读氛围，培养学生的课外阅读兴趣

上文已经说过，课外阅读环境和氛围对小学生的影响是非常大的，所以为了更好的培养学生的阅读兴趣，老师还需要给学生构建良好的阅读氛围和环境，让学生可以在书香浓郁的阅读环境中受到熏陶和感染，进而实现对他们课外阅读兴趣的培养。

例如，为了给学生营造有效的课外阅读氛围，老师可以在教学的过程中开展主题式阅读或者群文阅读，提高学生阅读能力的培养。由于小学阶段的课程不是很多，学生的课外阅读刊物也不充足，所以为了不让学生出现无书可读的情况，老师可以定期向读书馆借书;也可以班级一角建立读书区域，引导学生将自己喜欢阅读的课外读物进行分享，这样一来不但解决了无书可读的现象，还培养了学生的分享意识和精神，而且在同学的极力推荐下，学生对课外阅读的兴趣也会有非常明显的提高。当然，在良好阅读环境和氛围带领下，学生的自主性也会有所提高。

（三）重视交流互动，提高感悟理解

众所周知，小学阶段的学生是有差异性的，思维也是不一样的，即使在阅读同一篇课文的时候，理解和感悟也是不同的。所以在这种情况下想要实现对小学生课外阅读兴趣的培养，可以将互动教学重视和应用起来，让学生可以在互动交流学习中，拓宽阅读思维，从多角度、多面去分析和理解课文，这样不但会降低学生独自阅读的孤单感，还能在其他同学的带动下，积极的参与到课外阅读中。

例如，在阅读《我妈妈不是佣人》这本课外读物的时候，老师就可以采用小组合作讨论学习的方式，让学生在小组合作交流学习中，更好的理解课文内容，进一步对课文中人物形象进行分析和理解。还可以采用小组辩论赛的形式，通过有效的论据去赢得其他同学的认同。当然，还可以采用茶话会的形式，让学生在轻松、愉快的学习环境中畅所欲言，积极表达自己看法，并在其他同学的质疑下，再次去阅读，实现对小学生课外阅读兴趣的培养。

四、结束语

总而言之，课外阅读是小学语文教学中非常重要的内容，对语文教学质量影响是非常大的。而想要培养小学生对课外阅读的兴趣，还需要结合学生的学习特点和新课标的要求，提高对课外阅读的重视，并采用多样化的教学方法去引导和吸引学生，构建良好的阅读环境和氛围，让学生可以在交流和有效方法带领下，提高对课外阅读的兴趣。

参考文献

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