高中英语阅读与写作一体化教学的探讨

邸辉民

◆摘  要：随着素质教育在高中阶段的不断推行，在高中阶段的英语教学中，阅读和写作能力占据着重要地位，在传统教学过程中仍存在着教师无法对学生进行有效教学和学生有问题难以沟通的情况，新教学方法的实施不断推进着英语阅读与写作一体化的实施，从根本上解决高中英语教学难题，利用阅读来提升学生对文章的理解能力，并通过写作来反映对英语阅读的能力水平，两者之间相互穿插进行教学工作，为学生营造英语情景的学习氛围，创造良好的教学环境，提升英语教学效率。

◆关键词：高中英语;阅读与写作;一体化;教学研究

一、引言

我国的教育事业在不断进步和发展，尽管素质教育已经在全国范围内全面实施，但仍无法完全脱离传统的教育模式。在高中阶段对于英语的阅读和写作能力的标准掌握已经有一定的要求，然而传统的教学方法所教授的课程还未将两者结合起来，教学内容比较单一，使得学生无法满足当前的学期目标，学习进步较小、过程较为缓慢。按具体教学实践来分析，英语教学将多种技能融合教学，阅读与写作一体化进行，是提高学生英语应用水平的的重要途径，也是提高学生英语成绩，为未来进行英语精修的基础。

二、高中英语阅读与写作一体化教学的意义

在高中英语学习期间，要求学生对文章的阅读与理解能力掌握的要求越来越高，这也是教师和家长们不断关注的焦点，提升学生的英语阅读能力，能有效增强学生在文章中对英语语法和句型的掌握，在英语写作时充分的利用好这一点。英语阅读与写作之间有不可或缺的联系，利用好两者间的关系，相互促进英语技能的不断进步，利用一体化教学的优势，不断积累学生的词汇量和语法技巧，促进学生成绩不断进步。

三、英语阅读与一体化教学的现状

一体化教学方法是一种新的复合教学方式，是在素质教育下不断创新出来的教学方法，运用一体化教学方法时要注意引导学生对语言能力和基本知识的掌握，有效的利用好传统教学模式和新教学方式，采用多种手段如表演法、讨论法和利用多媒体教学等，目前大多数地区的阅读与写作一体化教学方法还存在着一些问题。

在进入高中时进行的英语测试所得出的成绩由于招生需要而降低难度，并不能完整的反映出学生英语水平的情况，试卷的难度区分度不大，而且在应试教育的环境下，教师为了提高学生的成绩使学生练习大量习题，这样固然可以在一定程度上提升学生的成绩，但是究其本质，这样学出来的学生在对于课外文章阅读和写作时往往容易出现疏漏，不能将所学知识得到很好的运用。因此教师在教学时要注重阅读与写作一体的教学方式，加强学生对阅读写作能力的培养。

在实际教学中，很多教师注重阅读课的讲解，包括了阅读知识和阅读技巧的运用，但往往忽视写作能力的提升，并没有认识到写作能力在英语教学中的重要性。在这种情况下学生对与写作的练习可能仅仅停留在一篇作文的写作上，并不能得到教师的有效指导，使得学生自身的写作水平得不到有效保障。

在现代的英语教学中，教师授课往往将阅读、语法、口语、写作课程分开进行授课，不能认识到将多种技能结合进行教学的方法，从而无法有效的提升学生的学习水平，使得学生学习过于单一。

四、提升高中英语阅读与写作一体化教学的方法

（一）创造良好的英语学习环境

要使得学生能够有效的提升英语水平，首要任务需要吸引学生的注意力，激发学生对英语课程的学习兴趣，克服心理恐惧。教师通过营造良好的学习氛围，通过阅读与写作一体化的教学，将英语的学习课程多层次全方面的展示给学生，给学生带来更深印象的体验。例如在讲解高中英语必修一的第一课《friendship》过程中，教师在授课时可以利用教材讲解阅读和语法技巧，关于文章的内容利用多媒体播放视频，使得学生更好的理解，让学生用英语文章的方式来为自己的朋友写一封信，这样能同过写一篇文章，全方面提升技巧。

（二）增加学生阅读量

在实际的学习中适当的增加学生的阅读量，以此来提升学生的阅读与写作水平。在高中阶段的英语学习中，学生接觸最主要的文章来源于课本，并不能接触课本以外的文章内容。想要提升阅读与写作的技巧增加学生的阅读量就凸显的尤为重要。教师可以建议学生每天阅读一篇课外读物，这样不仅可以养成学生良好的阅读习惯，并引导学生在阅读时做好笔记，其中包括学生对文章语法的总结和内容的理解。这样不仅提升了阅读与写作的技巧，并且丰富了自己的语法和单词积累，与同时期的学生比，其所蕴含的知识储备和经验更为丰富，有利于后期学习的提升，使其能在写作时也能举一反三，更灵活的运用所掌握知识。

（三）在实际教学中更注重阅读与写作

在实际的教学中一定要让学生多进行阅读和写作，只有学生自己写过才能加深其对语法运用的印象。要提高学生的阅读分析能力，在实际阅读过程中教师一定要进行引导，对英语文章进行综合性的分析，为学生指出可借鉴的要点，提升学生的阅读能力和英语学习的兴趣。提升学生对单词的记忆和应用能力，增加学生词汇量在英语的阅读与写作上十分重要，有着丰富的词汇量才能更好的进行写作，才能写出优秀的文章。有很多学生思维仍然无法打破传统思维，写作的文章还会出现中式语序，这要求教师要重点检查与引导，尽可能的加深学生的印象以及对单词的理解，引导学生提高自己的词汇储存水平。

（四）引导学生把握文章结构

在授课过程中，教师在为学生讲解和分析完这一单元的内容后，要让学生进行专门的写作训练。在英语的教学中，篇幅结构是很重要的一项内容，好的英语作文更要求学生对文章思路进行把握。需要教师在学生写作训练时引导学生对自己的文章进行分析，全面理解自己所写的信息，再借用一定的技巧使写出的文章浑然一体。这是学生独立状态下难以完成的学习任务，需要教师进行不断的引导与指导才能逐渐形成自己的学习思路。

五、结束语

综上所述，英语阅读与写作一体化教学在英语学习中占有重要地位和作用，它不仅代表着提升学生水平的强弱，同时也体现出教师教学水平的情况。为了提高高中生的阅读与写作水平，需要教师积极展开阅读与写作一体化教学，吸引学生对英语学习的兴趣，从而激发学生的学习热情和学习的主观能动性，将英语阅读与写作紧密的联系在一起，进而有效提升学生的写作与阅读能力，确保高中学生英语的学习质量，推动教学工作有序有质进行。

参考文献

[1]郭霞.高中英语阅读写作一体化中仿写教学模式初探[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（18）：1.

[2]屈志斌.高中英语阅读与写作一体化教学探讨[J].作文成功之路：教育新干线，2019（04）：9-9.