运用电教媒体优化小学体育教学策略分析

陈荣华

◆摘  要：随着素质教育的不断发展，对学生的身体素质和精神文明建设越发的关注，其中体育老师要发挥体育课堂的价值，创新教学方式，让学生能够提升身体素质，从而提升学生的学习质量。在教学中，老师可以运用信息技术进行教学，让学生能够体验新颖的体育课堂，从而让学生能够全身心地投入到学习的氛围中，让学生能够激发学习的兴趣和动力。本文就小学体育教学，对运用电教媒体进行了分析与总结。

◆关键词：创新教学方法;素质教育;小学体育

随着社会的发展，信息技术的普遍应用，在教育领域中，电教媒体已经得到了广泛地使用，提升改变了传统的教学方式，为学生展现了新颖的教学环境，不但提升了学生的主体地位，更提升了教学的效率。在小学体育教学中，老师要积极地运用电教媒体，有效地提升体育课堂的趣味性，从而提升学生运动的兴趣，让学生能够在老师的指导下，身心健康的学习与成长。

一、当前体育教学中存在的问题

（一）教学模式简单

在当前的体育教学中，部分老师没有积极响应新课改的号召，仍以传统的方式进行教学，在课堂中让学生机械性地锻炼，练习运动的技巧，使得学生无法提升对体育运动的热爱，无法使学生锻炼身体、加强体魄，在以往的教学中，老师没有满足学生的学习需求，也没有根据学生的身体素质进行分层教学，使得部分学生无法顺利地完成教学内容，甚至对体育课堂产生抵触的情绪。

（二）教学评价片面

小学生往往对老师有莫名的崇拜，老师作为教学的引导者，一直是学生争相模仿的对象，所以，老师的评价和鼓励对学生来说是非常关键的，不仅会影响学生的学习，更会影响学生的身心健康。但是部分老师仅仅对学生的运用动作进行评价，这样的评价过于片面，不利于学生个性化的成长，并且会阻碍学生的运动激情，让学生无法发挥潜力，使得学生的学习效果不断降低。

（三）教學理念陈旧

虽然素质教育已经得到了全面的普及，但是部分体育老师和学校没有了解体育课程的重要性，认为体育课程只是辅助性课程，学生依然要以主科科目为主，使得部分班级的体育课堂变成数学和语文的课堂，没有让学生得到最多的锻炼，使得学生的身体素质并不良好。

二、在体育课堂中运用点教媒体的策略

（一）转变教学理念，加强以学生为主的教学理念

随着新课改的推进，体育老师要及时地转变教学理念，创新教学方法，响应新课改的号召，将以学生为本的教学理念贯彻落实，在教学中，老师要积极地提升学生在课堂中的主体地位，运用多元化的教学方法教导学生，从而激发学生的自主学习意识，让学生能够积极的探索体育知识，加强体育锻炼，进而提升教学的质量，促进学生身体素质的提升。老师要对学生进行深入地交流与探讨，了解学生的身体素质，对学生的性格和兴趣有充分的了解和掌握，然后结合电教媒体精心制作教学方案。

例如，老师在教学前，要充分的了解学生的基础能力和身体素养，当部分学生喜欢跑步时，老师就可以让学生练习长跑;部分学生的体质较弱，不适合剧烈的运动，老师可以安排这些学生进行体操运动;部分学生喜欢跳远，老师可以为学生播放有关于跳远技巧的视频。通过这样个性化的教导，可以激发学生运动的兴趣和动力，从而提升学生的自主学习能力，让学生能够加强体育锻炼，真正的满足学生学习的需求。

（二）运用电教媒体拉近师生距离

小学期间的学生往往对老师有畏惧的心理，不愿主动与老师交流和沟通，这使得教学的效果不理想，对此，体育老师可以采用电教媒体进行教学，为学生构建全新的体育课堂，加强体育课堂的趣味性，让学生能够对体育知识产生兴趣，当学生对知识产生兴趣的时候，就会进行主动的研究与学习，这时老师可以有意识地引导学生，鼓励学生与老师交流，从而拉近学生与老师的距离，进而提升学生学习的质量。

例如，在学习足球这项运动的时候，为了能够增强学生的竞技精神，老师可以为学生播放精彩的足球比赛，为学生介绍不同的球星，并且让学生了解这些球星所独有的技能，然后激发学生运动的意识。进而老师可以让学生参与足球运动，在运动的过程中引导学生，指导学生的动作，然后让学生能够正确安全的运动，通过这样的方式，可以有效的拉近学生与老师的距离，从而提升体育课堂的效率。

（三）运用点教媒体创新评价系统

由于小学生的年龄比较小，思维和思想不成熟，并且学生的好奇心比较强，注意力容易被新颖的事物所吸引，所以在教学中，学生经常出现精神溜号的现象，这样的情况不仅影响了教学的效率，更加影响学生的学习质量。所以，老师要创新教学方法，灵活地运用电教媒体，为学生构建轻松的课堂，激发学生的学习兴趣，在吸引学生注意力的同时，提升学生的学习效率。评价作为教学的最后环节，可以有效地提升教学的有效性，老师可以对学生进行科学合理的评价，不仅对学生的学习质量进行评价，更要对学生的学习态度、积极性等进行评价，让学生能够了解自己的不足与优势，从而提升学生的学习效率。

例如，在讲解较为复杂的运动的时候，老师可以通过点教媒体进行教学，将动作分解制作成动画，由于学生的年龄较小，所以对动画和游戏往往会有天然的好感，学生可以通过观看视频掌握相关的动作要领，然后可以让学生展示自己的学习成果。通过展示成果，老师可以对学生进行评价与指导，并且老师可以让学生进行互评，鼓励学生表达自己的想法，通过学生与学生、学生与老师的交流沟通，促进学习综合能力的提升。

三、结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，提升教学的有效性。小学体育老师可以充分地运用电教媒体的教学方式开展教学，让学生能够加强对体育运动的认识，从而提升学生的学习能力。老师可以通过电教媒体优化教学理念，拉近学生与老师的距离，创设评价系统，让学生可以综合性的发展和成长，在老师的指导下提升身体素养，从而让学生能够身心健康的成长。

参考文献

[1]金林贵.信息技术在小学体育教学中应用的价值与策略[J].当代体育科技，2017（14）：150-151.

[2]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备，2017（03）：130-131.