新形势下小学财经素养教育的发展策略

林娟华

摘 要：自中国实施改革开放政策以来，中国发生了巨大变化，经济水平显著提高，人们的生活越来越好，相应的诱惑也越来越大。由于小学生太年轻，他们没有辨别是非的能力，也没有自我控制。他们在面对诱惑时很容易被诱惑，然后做坏事。当小学生看到他们喜欢的东西时，他们会因为缺乏自我控制而大手大脚，这对小学生的发展非常不利。随着《纽约时报》的变化，培养小学生的财务素养已成为当前最重要的任务。本文提出了如何培养相应的策略，希望能帮助教师进行有效的教学。

关键词：小学;财务素养;培养对策

财务素养已成为当前公民应具备的基本素质，也是中国学生应学习的核心素养之一。过去，核心素养的培养只包括文学素养和道德素养，很少涉及财务素养的培养，这对小学生未来的学习和生活极为不利。培养小学生的财务素养有助于帮助小学生树立正确的消费观念和消费意识，帮助小学生在未来生活中形成合理的消费，也有助于中国社会经济稳定。

1融入学科教学

1.1融入语文课

在培养小学生财务素养时，教师不仅可以依靠思想政治道德课程，还可以融入其他课程。例如，中国占很大比例的汉语课程。教师在培训过程中，可以在汉语课程中梳理与财务素养相关的课文，阅读理解或写作主题，重新开发整个教学内容，重建汉语餐饮内容，适当扩展和扩展一些财务内容。

例如，课文中有一节课是母亲的账单。教师可以让小学生详细调查家庭的主要收入来源和支出，以促进小学生对家庭的收入和支出有一个清晰地了解。

1.2融入数学课

在日常生活中，许多内容与数学密切相关。教师在培养小学生的财务素养时，不仅要整合汉语课程，还要整合当前的数学教学内容。数学课程中有许多相关的经济内容。教师可以充分利用这些内容，重建教育教学过程的相关环节，为小学生提供更真实的生活体验机会和生活资源。同时，他们还可以利用数学教学内容加强小学生的财务意识，培养他们的经济思维，帮助小学生学会利用经济内容规划和管理自己的生活。

例如，当教师解释利率时，教师可以有意识地规划相关的教学活动，让小学生详细观察利率表，揭示储蓄的秘密，也可以让小学生观察金融产品的收入，让小学生发展一定的储蓄意识。

1.3融入道德法治课

在解释道德和法治课程时，教师还可以将其融入到财务素养中。在这门课上，老师可以设计一个特殊的活动，比如我的家人。教师可以通过有意识地指导，让小学生体验父母的辛勤工作。同时，他们还可以引导小学生进行相关调查，观察家庭的具体收入和费用。教师在执教和节日相关内容时，如春节红包经济，可以专门教育小学生红包的初衷，并将其扩展到财务和经济相关内容。在此过程中，除上述内容外，还可以扩展到环保、资源节约、不乱消费、合理消费等内容，帮助小学树立正确的消费观念，形成正确的消费意识。

2融入学校德育主题活动

教师在培养小学生的财务素养时，不仅要采用课堂教学的方式，还要结合相应的主题活动。例如，教师可以专门设计财务素养教育月，并设计一系列专门培养小学生财务素养的教育活动。活动的主要实施者主要是学生，让学生选择活动项目并自行探索。在设计活动时，我们必须与学生的生活密切相关。我们应该有时代感和真实性。只有这样的活动才能激发小学生的兴趣，帮助学生在实践中树立正确的消费理念，培养财务素养。例如，春节后，教师可以开展一项关于压岁钱的活动，让小学生相处，用红包做什么，然后评估最佳方式。除上述活动外，教师还可以开展学习旅游活动，让学生亲身体验钱从哪里来，如何花钱，让小学生充分体验理性消费的意义。

3融入家庭教育活动

在对小学生的教育中，仅仅依靠学校教育是不够的，还应与家庭教育相结合。在整个教育过程中，家庭教育也承担着非常重要的责任。在培养小学生的财务素养时，应将学校资源与家庭资源相结合。教师可以适当地向家长宣传其他国家的家长是如何做到的，为中国家长提供相关经验。例如，在储蓄方面，教师可以建议家长为小学生创建专门的账户，鼓励他们将零花钱存入银行，并鼓励他们养成节约的习惯。

4融入有趣的活动

金融素养教育不一定要以僵化的方式进行。教师重新诠释生活中的新闻和故事，让学生在金融素养教育中看到理性知识，有助于小学生金融素养的萌芽。个人参与、体验活动、场景再现是金融素养教育的可用方法。教师可以让学生亲自参与活动，让他们对学习感兴趣，让金融素养教育扎根于学生的脑海中。

教师可以通过情景喜剧、舞台喜剧等方式与学生互动，教师安排剧本，学生负责解读，不知不觉地开展财务素养教育。以民间故事《兄弟俩》为例：在一位老人死前，他给兄弟俩留下了一块牌匾，上面写着节俭这个詞。他的兄弟可以勤奋，他的兄弟可以节俭，但他的兄弟越来越穷。为什么是这样？在舞台剧中，学生的表演将吸引学习者的兴趣，但在兴趣的背后，是对财务素养的深入思考，从而得出劳动创造幸福，节俭保持幸福的结论。在财务素养教育中，教师应抓住小学生的兴趣进行教学，不仅要宣传理论知识，还要让小学生独立理解财务素养教育的教育要求，提高学生的思想水平。积极节俭、合理消费、学习财务管理，这种财务素养教育，是成功的。财务素养教育可以培养小学生的良好品格，培养他们的良好习惯。在实施金融素养教育的过程中，教师可以利用金融素养教育与学科教学活动、德育活动和有趣活动的结合，提高金融素养教育的教育价值，让学生不断反思，产生独特的感知，金融素养教育可以发挥应有的价值。

结语

总之，随着时代的发展，财务素养已成为每个人都应该具备的核心能力。教师在培养小学生的财务素养时，应充分发挥社会、团体、家庭等方面的力量，形成互补优势，形成共同的教育力量。本文详细阐述了如何培养小学生的财务素养，希望对教师的教学有所帮助。

参考文献：

[1]蒋秀英.小学财经素养教育的实践策略[J].科学咨询（教育科研），2019，621（01）：47-48.

[2]程淮中，王丹.财经职业素养教育与实践[M].经济科学出版社，2013.