探索初中德育工作中转化后进生的策略

周颖

◆摘  要：在初中德育教育中，对后进生的教育是教师工作的重难点，也是提高班级整体教育效果的关键。每个班级都有后进生，后进生容易为班级班风和学风带来负面影响。因此，教师要重点关注后进生，根据后进生的学习和发展特点，开展有效的德育教育活动，认真做好每位后进生的转化工作。本文以探索初中德育工作中转化后进生的策略为题，从加大情感投资、注意教育方法、结合学生家庭等三方面进行相关分析。

◆关键词：初中德育;后进生教育;教育策略

素质教育深入人心，人们对学生学习和素质的发展越来越重视。素质教育是面向全体学生、促进全体学生全面发展的教育，其中包括后进生。后进生主要表现在学习成绩差，学习态度不认真，并且有一些不良行为。初中阶段是人生世界观形成的关键期，对学生以后的成长有深远影响。后进生的教育是教师德育工作的重点，教师要勇担转化后进生的大任，不放弃任何一名学生。在对后进生进行教育的时候，教师要认清班级后进生的问题，运用后进生容易接受、理解的形式，让后进生感受到教师的关爱，为后进生铺垫阳光、健康的成长道路。

一、加大情感投资，真心帮助后进生

在对后进生德育教育中，教师要注重情感的融入，要以“情”感人。后进生的学习和思想品质比较落后，有一定的自卑感，内心渴望别人的理解，希望与别人交流，得到尊重。教师要尊重、理解学生的心理，平等对待所有学生，让后进生感受到教师一视同仁的态度，这能使后进生更容易接受教师的指导。同时，教师要善于挖掘后进生的优点，让学生看到自己的闪光点，从而能产生一些正能量，并且为后进生提供力所能及的帮助，使后进生感到教师的关爱，利于教师达到以“情”育人的目的。

例如，针对后进生学习成绩不好的情况，教师应当提起重视，利用自习课或是课下时间，与学生沟通，了解学生的学习困难点，了解学生的内心感受，尊重学生的情感，真心关爱学生，触动后进生的内心情感。同时，教师要请其他任课教师注重对后进生的学习指导。此外，教师要教育全班学生，要相互团结，在学习生活的每个方面，学生之间都要建立良好的友谊关系，相互尊重，用真心对待身边的同学。如此，通过对后进生不同形式的关注和关爱，能为后进生的学习和生活打开另一扇明亮的窗。

二、注意教育方法，增强后进生理解

德育教育是一门艺术，在对后进生的教育汇中，教师要讲究艺术方法。落后的“师讲生听”的灌输模式不仅达不到教育目的，反而容易起到相反的作用，让师生之间的关系更僵硬。因此，教师在德育教育的时候，要根据实际情况运用不同的教育方式，以启发诱导为主，让学生真正认识到自己的错误，认识到教师教育的一番苦心。同时，教师可以结合相关实践活动，让后进生参与，使后进生对生活、学习和自己有正确的认知。

例如，班上的一名后进生因为某些原因，与其他学生有肢体冲突。此时，教师首先要对事件的来龙去脉有清晰认识，然后，给两名学生表达自身意见的看法，并对两名学生的所作所为进行整体分析和客观评判，引导两名学生认识到自身的错误。最后，教师可以运用一些简单的游戏方式，化解两名学生之间的误会，重建学生之间的友谊。如此，后进生能认识到教师的用心，能在以后与同学的相处中更加友善，也能帮助后进生更好的融入到班级中。

三、结合学生家庭，共促后进生成长

对后进生的教育离不开其家庭，家庭教育环境对后进生的成长也有重要影响。初中教师可以结合实际情况，开展必要的家访活动。与后进生家长深入交谈中，教师定要提醒家长要注重学生的家庭教育，从日常生活的方方面面要对孩子有良好的引導作用。同时，教师要注意避免“告状”行为，运用合理的方式，让家长了解到学生的目前情况，与家长协商如何更好的帮助学生健康成长。如此，以家庭教育作辅助，教师的德育教育会更为理想。

例如，教师最近发现班级中的一名后进生经常逃课，经过多方了解，教师得知学生去网吧玩游戏，因为该生父母严厉禁止学生玩游戏。此时，教师应当及时与该生父母联系，了解他们在家中对该生的教育情况，了解该生在家中的学习情况，并且要提醒该生父母，该生最近的情况，并与他们共同商量，如何控制该生在家的游戏时间，如何教育学生要正确对待游戏和学习。同时，父母双方和教师都要注意自身的态度，与学生进行深入友好的交谈，让学生认识到自身行为的错误，共同促进后进生健康成长。

综上所述，通过以上三方面的探究，不仅能帮助后进生得到良好教育，而且能使教师的德育工作达到理想状态。在素质教育深入发展的过程中，教师要深刻认识到到对后进生进行德育教育的重要性。教师要明白自身教书育人的责任，要关注后进生，以耐心和爱心促进后进生的健康成长。同时，教师不能忽略家庭教育的重要性，及时联合学生家庭，共同对后进生进行关怀和教育，让所有学生都能在健康的环境中得到长远发展。

参考文献

[1]张惠霞.初中班主任德育工作的开展[J].新课程（下），2019（12）：230.

[2]何小松.有教无类藏爱心有效转化促育人——初中后进生的转化策略探索[J].文理导航（中旬），2020（09）：81+83.