浅谈初中英语阅读能力的培养

胡智焱

◆摘  要：随着我国初中基础教育工作的不断改革和推进，新课改提倡教师在教学中坚持以生为本，重视学生阅读体验，有效培养学生英语阅读能力，为学生学习能力的提高、英语语感的提升、单词量的拓展打好基础。本文就初中英语阅读能力的培养展开相关研究与探讨。

◆关键词：z初中英语;阅读能力;培养

在新课程理念下，初中英语阅读能力的重要性不言而喻，阅读能力的培养也成为了初中英语教师的教学重点，但是在实际操作中，初中生的英语阅读能力培养成效并不理想，还有许多难处需要突破和攻克，教师需要针对这些问题开展相应的阅读教学，帮助学生提高阅读能力。

1初中英语阅读能力培养的难点

1.1初中生自身存在的问题

初中生正处于成长阶段，在英语课中听课时不能保持长时间的注意力，很容易出现走神和开小差的情况，而且很容易受到外界的影响，比如楼道有交谈声时很容易被吸引，这时却忘记了听课，再或者窗外有声响也容易扰乱学生的听课心理，这些因素都是由学生自身特点造成的，这也导致学生在学习时不能全身心投入，在一定程度上影响了学生的阅读质量，也导致了英语阅读能力得不到培养和提高。

1.2缺乏良好英语阅读习惯

调查发现，在初中英语阅读学习中，很多学生都习惯出声阅读、大声朗读，在朗读过程中存在很多不良阅读习惯，比如逐词逐句地进行阅读，这样使得阅读失去了一定的连贯性，对学生语感的培养非常不利，不仅无法使学生开展顺畅的通篇阅读，还会降低学生的阅读速度，对全文含义和思想的把控产生一定的影响，从而在某种程度上降低了学生的阅读质量。

1.3英语阅读教学模式单一

目前，在初中英语阅读教学中，教师过度重视课本上的知识，将阅读教学重点放在了语法和词汇学习上，忽视了整本阅读和篇章分析，使得学生对文章的整体把握比较浅显，虽然能理解大意，但是深层次的含义学生并不能探索到，难免会出现错误理解作者意思的情况，在做阅读理解时很容易出现文不对题的情况，导致学生失分太多。再加上单一化教学模式的运用，使得学生对阅读的学习兴趣不高。

2初中英语阅读能力的培养作用

2.1有助于加强学生语感

在初中英语学习中，教师和学生忽视了语感的培养，而在阅读教学中，通过提高学生阅读能力，可以有效加强学生语感，使学生在阅读文章时有良好支撑，对提高学生的分析能力和理解能力有着很强的作用。但是语感的增强和形成并不是一蹴而就的事情，而是需要学生长期的积累和实践，这就需要教师不断拓展阅读素材，让学生接触更多的英文文本，通过阅读不同类型和题材的文章，在提高阅读能力的同时，强化学生英语语感。

2.2有助于拓展学生词库

在和英语学习中，学生都需要实现词库的积累，只有这样才能在口语交际中畅所欲言，通过培养学生的阅读能力，学生在阅读语境中可以掌握更多的英语单词和词组，并在语境中将其理解和消化，提高单词的熟悉度和掌握度。与此同时，学生还可以联系上下文，对陌生词汇进行推理，加深单词学习印象，随着学生词汇量的积累，学生的阅读速度和效率也会大大提升。

2.3有助于提高写作水平

在英语学习中，教师一直倡导“读写不分家”，阅读和写作教学在英语教学中同等重要，如果将二者剥离教学，很难提高学生的读写能力。反之随着学生阅读能力的提升，学生在阅读中可以有效积累阅读素材，为英语作文打下基础，从而做到言之有物、言之有据，同时丰富的英语文本，可以拓展学生英语视野，学生可以读到更多优美的句子，实现写作水平的提升。

3初中英语阅读能力的培养策略

3.1激发阅读兴趣，培养学生阅读能力

当学生具备了良好的阅读兴趣，在阅读学习中，学生便会主动突破学习困难，将被动学习转变为主动学习，将粗糙阅读方式转变为多样化、精细化阅读，在具体实践中，教师可以结合学生实际特点，选择一些学生感兴趣的阅读材料和阅读方法，比如在“Have you read Treasure Island yet？”阅读教学中，教师可以先通过视频向学生介绍《金银岛》的故事梗概和作者创作背景，还可以播放影片《金银岛》中主人公与海盗斗智斗勇的片段，通过视觉刺激提高学生的阅读兴趣，还可以为学生做好语境铺垫，创造良好的阅读条件，引导学生主动投入到阅读中，提高学生阅读积极性，培养学生阅读能力。

3.2开展阅读训练，培养学生閱读技巧

对于英语阅读来说，学生需要掌握多种阅读方法，对英语教师而言，要想提高阅读教学成效，可以开展针对性教学，帮助学生掌握阅读技巧。比如教师可以在“Have you ever been to a museum？”阅读中，可以让学生尝试运用略读的方法探索课文主旨，把握中心思想，略读时鼓励学生遇到陌生词汇通过上下文进行推断和理解，而不是一味地逐词逐句，这样不仅达不到略读教学目的，还会打击学生的阅读积极性。通过略读可以有效提高学生的信息搜集能力和阅读技巧。此外教师还可以开展泛读、品读、精读阅读，帮助学生掌握多种阅读技巧，有效提高学生阅读素养。

3.3培养阅读习惯，强化学生阅读素养

良好的阅读习惯，不仅可以培养学生的阅读能力，提升学生阅读素养，还可以帮助学生拓展英语视野，积累课外英语阅读量，实现学生英语学科核心素养的形成。教师在阅读教学中，可以对学生进行教学指导、基本功训练，帮助学生形成良好的阅读习惯，比如让学生定制阅读周计划、月计划，将自己感兴趣的课外英语读物一一阅读，遇到自己感兴趣的句子可以做好摘录，促进阅读习惯的良好形成。阅读习惯的培养不是一朝一夕可以实现的，教师需要做好监督角色，督促学生完成自己的阅读计划，促进阅读素养的提升。

4结语

总之，在初中英语阅读教学中，教师需要正视当下教学中存在的难点，帮助学生突破阅读学习瓶颈，养成良好阅读习惯，帮助学生在实践中提升阅读技巧和阅读能力。

参考文献

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