高中地理学科基于核心素养培育的课堂教学转型研究

田飘

【摘要】随着新课改的不断推进，教师想要培养学生地理学科核心素养，就需要基于地理核心素养的培育理念与内容实施高中地理课堂教学转型，由此展开针对性的教学。那么，教师应该如何实施高中地理课堂教学转型，才能达到培养且发展学生地理核心素养的目的呢？本文从课堂教学、图表教学与技能教学三项教学入手，阐述了如何实施高中地理课堂教学转型，从而培养学生地理核心素养。

【关键词】高中地理;课堂教学;核心素养;转型研究

教师想要在高中地理学科教学中培养学生地理核心素养，就需要根据核心素养培养理念实施教学转型，教师可以先从课堂教学入手实行转型，以此在传授学生地理知识的同时，培养学生人地价值观念，这能使学生了解学习地理的價值，且培养学生保护环境的意识，同时使学生在生活中实践环境保护。其次，教师可以从地理图表教学中实行教学转型，由此帮助学生构建地理知识体系，且提升学生读图能力，同时培养学生将读图能力应用于生活的意识。最后，教师可以从地理技能教学实施教学转型，以此促进学生思维的发展，且使学生主动进行地理实践，同时提升学生地理学习和知识应用的能力。

一、从课堂教学入手转型，培养人地价值观念

在传统高中地理教学中，教师会直接向学生讲述教材知识，这是无法使学生了解学习地理的意义的，从而就会阻碍学生的发展。教师只有从课堂教学入手转型，结合教材知识使学生认识到实际生活中的地理问题，且引导学生探究和解决问题，才能使学生形成保护地球与环境的意识，并将保护意识落实到实处，从而培养学生正确的人地价值观念。

例如，教师在带领学生学习“水资源的合理利用”的时候，就需要使学生认识到人与自然的关系，以及人类对自然的破坏，这就能使学生产生爱护环境与爱护地球的意识，同时可以使学生在实际生活中落实环境保护。教师可以向学生展示缺水地区的生活图片，并引导学生分析该地区缺水的原因，就能激活学生的思维，且使学生快速进入学习状态。然后，教师可以导入水资源分布知识，以及人类对自然的破坏。之后，教师可以引导学生思考如何在实际生活中尊重且保护自然。教师这样教学，可以使学生树立正确环境观念与人地观念。

二、从图表教学实行转型，培养学生读图能力

学生具备读图能力，就可以通过分析地图与地理图表，了解多样的地理信息，从而分析出存在的地理问题、了解丰富的地理知识。教师只有从地理图表教学中实行教学转型，以此激发学生读图的兴趣，并训练学生读图能力，才能使学生主动进行读图训练，且培养学生读图能力，同时使学生主动应用读图能力进行地理学习和分析社会问题。

例如，教师在教学“人口的数量变化”的时候，可以设置课前探究作业，并要求学生以绘图的方式展现世界人口增长在时间上的不平衡性，这样可以锻炼学生的绘图能力，且培养学生读图能力，同时提高教学的有效性。教师可以鼓励学生绘制多样的图表，以此丰富读图训练的资源。在教学时，教师可以搜集学生制作的不同图表，并应用投影仪展示学生制作的图表，同时要求学生分析图表上的信息，这就能在锻炼学生读图能力的同时，使学生学习地理知识和分析地理问题。教师以此教学，可以培养学生读图能力，且使学生主动应用读图能力探索地理知识和社会问题。

三、从技能教学实施转型，培养学生实践能力

教师需要锻炼学生地理技能，且使学生将地理技能应用于实际生活中，这就能为培养学生地理核心素养奠定基础。教师可以从地理技能教学中实施教学转型，以此促进学生思维的发展，并提升学生对地理技能的掌握程度，同时培养学生将地理技能应用于实际生活的意识。教师以实践活动的方式实施技能教学转型，可以培养学生实践能力和意识。

例如，教师在教学“水资源的合理利用”的时候，就可以根据与学生实际生活相关的地理问题设计探究活动，并鼓励学生以小组合作的方式参与探究活动，这样能够锻炼学生的地理综合技能，且培养学生小组合作意识与能力，同时保障地理实践活动的有效性。教师需要关注学生合作探究的过程，且适时的指点，以此使学生成为活动的主体，从而满足学生的主体需求。教师需要给予学生阐述合作探究过程、思路、成果和感受的空间，以此使学生体验地理实践的乐趣，从而可以使学生主动探究和解决地理问题。教师这样进行教学，就可以促进学生地理核心素养的发展。

教师了解高中地理核心素养的培养理念与内容，同时了解高中阶段学生的需求，就能够认识到在高中地理教学中培养且发展学生地理核心素养的重要性与必要性。教师只有根据地理核心素养培养理念与内容实施地理学科教学转型，才能满足学生的学习需求与发展需求，且培养学生地理核心素养，同时保障高中地理学科教学的有效性。教师根据上述策略实践高中地理课堂教学转型，就可以促进学生地理核心素养的发展，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李宏飞.高中地理课堂教学的转型思考[J].江西教育，2020（12）：27-28.

[2]周歆虹.基于学科核心素养的高中地理课堂教学与评价策略研究[J].考试周刊，2021（95）：142-144.EF22FA7B-54D3-4984-AB99-7C3D38C2BAA5