新时代先进典型宣传与爱国主义教育

刘镇江， 王学维， 张红艳

(南华大学 马克思主义学院，湖南 衡阳 421001)

作为中华民族精神的核心，爱国主义一直是引领中华民族行稳致远、攻坚克难、走向复兴的强大精神力量。中华民族历经风霜仍屹立不倒，一个重要原因就是中国人民始终有着强烈的爱国情怀。新时代，在实现中华民族伟大复兴的征程上，尤其需要爱国主义精神的强大支撑。如何根据时代变化卓有成效地开展爱国主义教育，是一个重大而紧迫的问题。新时代，借助新媒体的蓬勃发展势头，宣传先进典型，进行爱国主义教育可以更加稳固地抓住舆论的主导权，更凸显新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育的时代价值。

1 新时代先进典型宣传在爱国主义教育中的重要意义

新时代先进典型宣传蕴藏着宝贵的红色资源，是进行爱国主义教育的重要路径之一，尤其是先进典型的鲜活事迹更是能够引人入胜。它将实实在在的事迹作为宣传内容、以真人真事为宣传榜样，对其进行宣传讲述，达到宣传、传播国家主流意识形态的效果和目的。新时代先进典型宣传负有开展爱国主义教育的使命，必然要与时俱进、努力创新，充分发挥其在政治、情感与传播方面的优势，以推动爱国主义教育不断深入和发展。

1.1 新时代先进典型宣传能够丰富爱国主义教育的内容

中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)指出：“发挥先进典型的引领作用。大力宣传为中华民族和中国人民作出贡献的英雄……宣传时代楷模、道德模范、最美人物和身边好人……以榜样的力量激励人、鼓舞人。”[1]今天，在新时代的中国这个大舞台上，人们正用自己的实际行动奏响为实现中华民族伟大复兴的奋斗之歌，产生了一大批英雄模范。他们当中有为祖国的航天事业不懈奋斗的一代代中国航天员们，有身处普通岗位却做出非凡事业的中国好人、时代楷模等。这些新时代的奋斗者、爱国者的先进事迹和崇高精神极大地充实和丰富了爱国主义教育的内容，是当今开展爱国主义教育最鲜活的素材。

我国优秀传统文化饱含民族大义、家国情怀，同样是开展爱国主义教育的宝贵资源。在深化爱国主义教育的过程中，新时代先进典型所体现的中华优秀传统文化品格和民族精神能够丰富爱国主义教育的内容。新时代先进典型身上展现出来的爱国情怀、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任担当，是社会主义核心价值观的重要体现。科学家们推动科技进步的创新精神，以及敬业典型、人民公仆典型、劳模典型等时代楷模身上体现的奉献精神、报国志向与中华优秀传统文化的家国情怀一脉相承。开展新时代先进典型宣传，就必须不断充实新时代爱国主义教育的文化内涵。

1.2 新时代先进典型宣传能够增强爱国主义教育的时代感

《纲要》提出，爱国主义教育要“更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性”[1]。决定爱国主义教育生命力的一个重要因素就是它是否能体现强烈的时代性。因此，对各个历史时期为了国家富强、人民幸福作出突出贡献的时代楷模、人民英雄的大力表彰，对新时代先进典型身上所体现的时代精神的充分挖掘和重点宣传，既是彰显中国精神之所需，又是增强新时代爱国主义教育时代性的重要抓手。如对我国第一代核潜艇总设计师黄旭华、著名核物理学家于敏、“人民英雄”张超等时代典型的表彰宣传就体现了爱国主义教育的时代感。2019年共和国勋章获得者黄旭华，为了国防建设隐姓埋名潜心研究，把自己一生献给了祖国的核潜艇事业。2019年共和国勋章获得者于敏，为了国家的“两弹一星”事业呕心沥血，为氢弹原理突破解决了一个又一个基础性问题，提出完整构想，发挥了关键作用。2019年“人民英雄”国家荣誉称号获得者张超，29载人生路，追梦长空12年。他曾先后驾驭过8种机型，从加入舰载机部队开始就坚定了为祖国奋飞的信念，为着祖国需要、为着军人使命坚持远航，直到生命最后一刻。这些先进典型的鲜活事迹，充分展现了新时代爱国者的精神风貌，感动了无数中国人，能够极大地增强爱国主义教育的时代感。

1.3 新时代先进典型宣传能够提升爱国主义教育的实效性

先进典型存在于人们的日常生活中，用他们的模范行为、鲜活事迹教育人具有较强的实效性。先进典型的例子是生动、形象的，用于爱国主义教育具备强烈的感染力。在爱国主义教育中，把抽象的精神品质具化到新时代先进典型的生动事例上，易于为人们所接受。在此基础上，新时代先进典型宣传在借助新媒体传播时，采用互动式宣传形式，可以形成人人参与、实时参与、时时参与的良好氛围。互动式宣传形式超越了传统的事迹报告会以传播者为中心、以“我说你听”为具体内容的单向传播形式，缩小了先进典型与人们的距离，实现情感和思想的共鸣，使爱国主义教育更富有感染力和说服力，从而坚定人们的爱国信仰并将这种信仰转化为具体行动，进而增强爱国主义教育的实效性。比如， 通过微信、微博、短视频等新途径宣传先进典型。开展爱国主义教育时，可以利用关注、收藏、转发、评论、直播等交流互动形式的持续跟进，多维度、多视角地宣传与传播，进行立体式深度报道，进一步增强先进典型的可信度、影响力，让人们持续接受视、听、感等多维度的教育，从而提升爱国主义教育的实效性。

2 新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育的时代机遇

新时代实现中华民族伟大复兴的历史使命需要爱国主义教育的有力支撑，也为爱国主义教育明确了奋斗方向。网络新媒体的融合发展为爱国主义教育提供了新途径，而新时代先进典型则为爱国主义教育提供了丰富素材。这些都为爱国主义教育提供了新机遇。

2.1 新时代的历史使命为运用先进典型宣传进行爱国主义教育明确了政治方向

党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。……这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，……是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代……”[2]在这里，习近平总书记明确指出，新时代的奋斗目标是实现中华民族伟大复兴，为人民谋幸福、为民族谋复兴，这是我们党在新时代肩负的庄严历史使命。准确理解这一历史使命中心意义的一个重要条件，就是要正确认识新时代与历史使命这一辩证关系，不能简单将时代新要求视为新时代历史使命而将其虚泛化，也不可顽固守旧地以过去某时期阶段的历史使命见解来覆盖新时代历史使命的新的内涵诉求[3]。故而，新时代予以中国共产党的历史使命其核心意义仍是我们笃志追求的中华民族伟大复兴。中华民族伟大复兴的中国梦蕴含着深厚的爱国主义情感和追求，但中国梦的实现离不开千百万爱国者的努力奋斗。在此情境下，要始终坚定以爱国主义为指导，“使爱国主义成为全体中国人民努力奋斗的内在信念、精神动力和自觉行动”[1]。以此为指导培养新时代人才，这不仅阐明了新时代进行爱国主义教育的根本原则和具体要求，还决定了新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育实践的方向，明确了媒体宣传典型的标准：新时代，媒体宣传的典型应当是那些为了国家富强、人民幸福而不懈奋斗并作出贡献的人们。

2.2 网络新媒体为运用先进典型宣传进行爱国主义教育提供了便利手段

随着互联网的迅速发展，新时代利用传媒开展爱国主义教育必须抓住媒体融合和全媒体这个方向。媒体融合能够实现资源、内容、受众等多方面的交融互融，从而突破传统媒体载体限制。而全媒体的发展则突破了传统媒体的时空限制，使传播手段实现飞跃发展。

首先，随着5G技术、物联网、大数据等不断更新和发展，以及各学科领域相交融的形势日益向纵深推进，全程媒体等新时代媒体技术作为人们学习沟通的重要方式可以对信息实时跟踪，解决受众与信息的时差与空间限制问题，使受众如临其境，超越了传统教育方式的时空界限，解决了传统媒体存在的受关注度低、信息发布时间周期长等问题。其次，全息媒体冲破物理限度，丰富了新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育的载体。其结合AR、图文等，达到全方位、多层次、多侧面发展。以此宣传新时代爱国主义先进典型，在为人们带来丰富的阅读体验的同时,更符合新时代人们接收信息的方式，从而更有利于形成学习、尊崇新时代先进典型的良好氛围，丰富爱国主义教育形式，促进优质爱国主义教育资源共享。再次，全员媒体能扩大爱国主义教育的受众，打破主体尺度。在全员媒体的背景下，每个人在接取信息的同时也传播信息。例如，一例新时代爱国先进典型的光荣事迹经过持续转载、扩散可以迅速影响各个地域、层级甚至各类行业和各年龄阶段的群众，宣传范围无限扩大，使得更多新时代先进典型的爱国事迹进入更多人的视野，为扩大爱国主义教育受众提供便利手段。最后，全效媒体打破功能尺度，能提升运用先进典型宣传进行爱国主义教育的质量。利用云计算和大数据等现代科学技术，传播者可以根据全效媒体计算包括网民网络活动的主要区域在内的各类数据，如人们关注最多的信息、浏览频率最高的新闻等，从而有针对性地对不同水平和需要的网民推送不同类型的先进典型事迹，有效占据宣传教育阵地，使得运用新时代先进典型宣传进行爱国主义教育符合不同类型网民的需求。而融媒体则是将相似又互补的不同媒体如广播、电视等进行全方位整合，充分发挥各类媒体的优势，为运用先进典型宣传进行爱国主义教育提供便利手段。

习近平总书记强调，我们要顺应时代潮流，根据历史发展趋势，“加快推动媒体融合发展……使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起”[4]。在运用先进典型宣传进行爱国主义教育的过程中，我们应当按照习近平总书记的要求，充分利用全媒体、融媒体等现代传播手段宣传先进典型，广泛加强爱国主义教育。

2.3 先进典型层出不穷为运用先进典型宣传进行爱国主义教育积累了丰富素材

近年来，我国涌现出一批批令人敬仰的时代楷模。如，以生命赴使命的医务工作者，为国铸“重器”的科学家，在条件恶劣的边陲地区保家卫国、守卫边疆的戍边战士，等等。这些先进典型身上无不彰显着鲜明的爱国主义精神，强烈的爱国主义情怀。

以钟南山、张定宇为代表的以生命赴使命的抗疫英雄典型。钟南山是呼吸内科专家，在2003年抗击“非典”时，他逆行赶赴疫区指导医疗救治工作，不顾自身安危一心救治病人，为抗击非典作出重大贡献。17年后，面对新型冠状肺炎，84岁高龄的他又作为国家卫健委高级别专家组组长，奋斗在武汉疫情战场的第一线。张定宇身患渐冻症，疫情期间为及时救治病人，身为武汉市金银潭医院院长的他隐匿了自己的病情，夜以继日守在抗疫前线，妻子感染新冠也无暇顾及，率领全体医护人员为抗击疫情作出重要贡献。

以黄文秀、张小娟为代表的一心为民、不负人民的脱贫攻坚典型。2016年，黄文秀硕士毕业后选择回乡工作，倾情投入脱贫攻坚第一线。2019年6月16日，持续多天的暴雨已冲毁了百坭村部分灌溉渠，一心要保护群众生命财产安全的她在连夜回村部署抗洪工作的途中不幸遇难。2021年黄文秀被授予“全国脱贫攻坚楷模”称号。张小娟生前系甘肃省舟曲县扶贫办副主任。不论是乡镇工作还是全县脱贫攻坚工作，政策数据她都能烂熟于心，工作落实上她是领头人，是落实当地扶贫事业至关重要的人，对舟曲全县脱贫作出重大贡献。2019年10月7日，年仅34岁的张小娟在结束验收脱贫工作开展情况返回县城途中，因车祸不幸遇难。张小娟是深度贫困地区优秀扶贫干部的先进代表，2020年被国家追授“全国脱贫攻坚模范”称号。

以孙家栋、翟志刚为代表的中国航天人先进典型。孙家栋是中国科学院院士，中国“两弹一星”功勋科学家。有无数个“中国第一”跟孙家栋的名字联系在一起：中国第一颗导弹、第一颗人造卫星、第一颗通信卫星、第一颗北斗导航卫星……几十年来，孙家栋始终把个人理想与祖国命运紧密联系到一起，以“国家需要，我就去做”的报国之志投身于航天大军,始终不渝地把航天事业作为报效祖国的舞台[5]。翟志刚作为首位在太空进行出舱活动的中国人，在迈出舱门外接近20分钟的时间里，向世界证明了中国航天技术的飞速发展，标志中国成了世界上第三个独立掌握空间出舱技术的国家。其后，翟志刚仍然时刻为飞天而准备。他把为国出征作为自己的唯一使命，只要祖国需要，时刻准备再上太空。2021年10月，翟志刚以指令长的身份再征太空。

以杜富国等为代表的保家卫国的优秀军人典型。杜富国是我国南部战区陆军某扫雷大队战士。2018年10月11日下午，杜富国和同组作业的战友在某雷场作业时，发现一枚少部分露于地表的加重手榴弹，身为作业组长的杜富国深知这种手榴弹危险系数高，他对身边战友说了一句“你退后，让我来”。正当杜富国小心翼翼地上前排查时，手榴弹突然发生爆炸，他倒在了血泊里，保全了战友，自己却失去了双眼和双手。杜富国的言行充分彰显了在重大困难面前，迎难而上的精神，生动地诠释了在面对生死较量时，舍生忘死的奉献情怀，书写了新时代革命军人的使命担当[6]。

无论是抗疫先锋还是坚守脱贫一线的驻村干部，无论是探索太空的航天人还是为国尽忠的边防战士，他们都有同一个名字——新时代的先进典型。他们身上都有同样的烙印：以爱国主义为核心的伟大民族精神。这一位位新时代最可爱的人无不是我们开展爱国主义教育的典型素材。宣传、学习这些为抗疫斗争、为国家的脱贫攻坚事业、为我们的安定生活和美好未来甘于奉献的新时代先进典型和时代楷模，挖掘他们身上的家国情怀、民族大义，对我们开展爱国主义教育十分必要且重要。将其动人事迹与爱国主义教育相结合，以此为受教育者树立学习榜样，形成正确价值观，增强人们为国家事业奋斗的荣誉感、使命感。 通过对先进典型的纵深宣传，在全社会起到示范引领作用，鼓励人们向榜样学习，尊崇、仿效榜样为国家复兴、人民幸福而奋斗，从而达到运用先进典型宣传进行爱国主义教育的实际效用。

3 新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育的实践理路

新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育应该做到“三个结合”：一是将宣传先进典型与党史学习教育相结合；二是将宣传先进典型与国家荣誉制度相结合；三是将宣传先进典型与重大纪念日、重大历史事件相结合。

3.1 将宣传先进典型与党史学习教育相结合，强化新时代爱国主义教育的精神纽带

中国共产党的百年历史是践行爱国主义崇高精神可歌可泣的历史。百年来，爱国情怀始终熔铸在中国共产党的精神谱系之中。新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育要将宣传先进典型与党史学习教育相结合，在传承历史中涵养爱国之情，强化新时代爱国主义教育的精神纽带。

历史是最好的教科书。在今天，党史学习教育为我们提供了独特的接地气、可感知的素材，学习党史可以帮助我们更加深刻地理解我们为什么要爱我们的国家。党史学习教育是我们自觉体悟和铭记党的初心使命的鲜活载体，是见证红色政权一步步诞生的鲜活载体，也是见证我们国家于一穷二白中建立起来、于改革开放中富裕起来、再到新时代强起来的鲜活载体。我们要将新时代先进典型宣传与党史学习教育结合起来，在一次次学习思考中自觉感悟其蕴藏的初心使命。这样，我们强烈的爱国情怀，坚定的强国志向，自觉的报国实践就有了最坚实的根基。

爱国主义教育是思想的洗礼、精神的熏陶。学习中国共产党人为国家独立富强、为人民美好生活而奋斗的高尚精神；学习李大钊、夏明翰、方志敏、瞿秋白等革命烈士为国家、为人民英勇献身的先进事迹，更能帮助人们坚定爱国主义信仰。新时代爱国主义教育要重视发挥党的百年奋斗历程中所涌现出来的优秀共产党员的典型示范作用，用好党史资源，通过优秀共产党员的现身说法让人民群众尤其是青少年深刻感受到爱国主义精神的伟大力量，从而坚定爱国信仰。

3.2 将宣传先进典型与国家荣誉制度相结合，激发人们的国家荣誉感、责任感

将新时代先进典型宣传与国家荣誉制度相结合，公开表彰那些为国家进步而努力奋斗的爱国者，对提升全社会学习先进典型的积极性、主动性和创造性，营造见贤思齐的良好社会氛围具有强大推动作用。

国家荣誉制度是国家设立，给予那些为国家和社会发展作出杰出贡献的优秀人士最高荣誉的制度，是利用法律保障爱国主义的制度创设[7]。其核心在于呼吁人们学习那些为国为民舍身忘死的人民英雄、民族脊梁，在社会上塑造一股学习先进、尊崇典型、关心英雄的风尚，以倡导爱国主义。将新时代先进典型宣传与国家荣誉制度相结合，在丰富新时代爱国主义教育内容的同时也提供了新路径。这就要求重视对国家荣誉获得者的先进事迹及其展现的优秀品格进行宣传报道，将个体叙述与国家叙述相结合来阐发中国精神。通过对获得国家荣誉称号的具有爱国美德的先进典型进行宣传，能够激发人们对爱国先进典型的钦佩之情，增强其国家荣誉感、责任感。

3.3 将宣传先进典型与重大纪念日、重大历史事件相结合，增强人们的民族自尊心、自信心

《纲要》指出：要重视组织重大纪念活动。要将宣传先进典型与重大纪念日、重大历史事件相结合，就要深刻认识后者与爱国主义教育之间的关系。重大纪念活动是党和国家开展的，为纪念在历史实践中党和国家重要人物和重大历史事件的群众性活动。重大纪念日与重大历史事件饱含爱国主义教育内容，与爱国主义教育在多方面同声相应、和谐共鸣。重大纪念活动如国家公祭日，缅怀英烈活动涵盖范围宽、囊括主体广，意义高远，是开展爱国主义教育的重要时机。鉴于此，要在新的历史条件下创新爱国主义教育方法，就必须将宣传先进典型与重大纪念日、重大历史事件相结合，使受教育者在学习先辈模范、民族英雄的动人事迹中增强民族自尊心、自信心。

重大纪念日与重大历史事件通常蕴含着中华民族伟大复兴的强大精神力量。如以 “爱国、进步、民主、科学”为内涵的五四运动，以爱国主义精神为其灵魂。又如中国共产党领导红军谱写的长征这一震天动地的宏伟壮举，铸就的伟大长征精神是一代又一代中国共产党人前赴后继的重要力量源泉、深厚信仰基础，集中展现了中华民族不屈不挠、自强不息的民族品格，高度体现了以爱国主义为核心的民族精神[8]。

讲好中国故事是新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育的有效方法。一个好的典型故事的影响力胜过千言万语，而重大纪念日与重大历史事件既拥有一个好故事的骨骼，即先进典型的伟大精神，也拥有一个好故事的血肉，即实现中华民族伟大复兴征程中展现出来的艰难曲折、百折不挠、奋勇前进的生动历程。通过将宣传先进典型与重大纪念日、重大历史事件相结合，能够极大增强人们的民族自尊心、自信心，达到爱国主义教育的目的。

4 新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育要避免实践误区

新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育在肩负伟大使命、拥有时代资源的同时也面临一些问题，需要避免一些实践误区。

4.1 坚持实事求是，反对脱实向虚

实事求是既是我们必须坚持的根本观点，同时也是我们重要的思想方法。只有坚持实事求是，才能切实解决问题。在运用先进典型宣传进行爱国主义教育时要坚持求真求实，一切从实际出发。

当前，在宣传先进典型时，存在过于强调先进典型完美性的现象，将先进典型塑造成神一般的存在，这使人们感觉其难以接近，误认为无论自己怎样努力，都无法做到完美。这种认识误区使得先进典型的亲和力降低了，不仅削弱了教育效果，也容易使群众产生抵触情绪，弱化向典型学习的氛围。为了树立一个让人们可以效法的好榜样，在宣传上有时将先进典型包装成难以企及的“神”，从而脱实向虚，造成“单向度”的真实，即单一方面的、片面的真实。在一定程度上，这类传播教育方法反而削弱了爱国先进典型的权威性、严肃性、真实性，难以激发人们学习的热情。

因此，新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育要坚持从实际出发，实事求是。要根据先进典型的爱国事例，结合爱国主义教育实际，把握好宣传尺度，既不缩小，也不随意夸大。要使先进典型贴近群众，贴近生活，让人可接受，可模仿。先进典型宣传要具有亲和力、感染力，要使人们学得会、学得了、学得上。这样，运用先进典型宣传进行爱国主义教育才能体现出其思想意义和社会意义，从而达到预期效果。

4.2 坚持深入挖掘，反对流于表面

典型宣传作为常用的一种教育方法，要形成常态化宣传机制，避免流于形式，达不到预期教育效果。运用先进典型宣传进行爱国主义教育要取得好的效果，就要深入挖掘先进典型人物身上实实在在的精神与品质。要适应和跟上新时代的步伐，善于运用新的宣传方式，对受众群体的特点和需要进行科学分析，增强典型宣传的针对性。此外，对于典型的宣传学习要持久发力、久久为功，将阶段性宣传与持续性宣传结合起来，形成科学合理的先进典型宣传机制，努力扩大先进典型宣传的影响力。

4.3 创新话语体系，反对呆板守旧

当前先进典型宣传仍然存有程序化和说教式的特点，语言形式呆板守旧，缺乏创新，导致宣传效果不佳。

一些宣传部门在挖掘、总结先进典型事迹时，未能真正把握群众的心理，思维与话语未能与新时代的特点和需要相契合。一些先进典型宣传呈现出表面化、模式化的问题，未能真正开发出先进典型的内在精神及其社会意义，先进典型宣传变为“荣誉”的简单堆砌，导致思想理性上的深度思考缺失，先进典型的核心价值丢失[9]。要用新时代先进典型宣传进行爱国主义教育必须创新话语体系。此外，不良社会思潮以及价值观念多元化也对爱国主义教育话语体系的形成造成了干扰。新媒体的互动性和快捷性给爱国主义教育的传统话语体系带来了新挑战。这些都要求我们在新时代运用先进典型宣传进行爱国主义教育时，要创新话语体系，注重新时代先进典型宣传话语体系的灵活性、时代性。

创新话语体系，既要立足我国实际，也要面向世界。首先，要提升运用先进典型宣传进行爱国主义教育话语的吸引力，不忘本来、吸收外来、面向未来；要以充实的话语内容和灵动的话语表达方式在坚守文化传统、强化国家意识的同时，大力提升新时代爱国主义教育话语凝聚力、感染力，避免枯燥的单向说教。其次，要因时而化，把新时代爱国主义教育话语更活泼、更形象地传递给人民群众，最大化地突显其话语感染力和凝聚力。最后，要充分融合好新时代数字化新媒体的传播优势和特点，将爱国主义教育话语与图像、动画、声音等相融合，以此提升爱国主义教育话语体系构建的效果[10]。