黔地民族文化特色课程芦笙教育现状及教材探索实践

吴辉林

（贵阳市民族中学，贵州 贵阳 550025）

一、贵州省高校芦笙专业创设及发展

1982 年，贵州省艺术学校在省文化厅主管部门的支持下由贵州省著名的民族音乐学家、音乐教育家杨方刚导师率领杨昌树、黄廷辉二位芦笙演奏家招收了贵州省第一届芦笙专业班。[1]该班共10 名学生对芦笙这一民族民间音乐进行了系统的理论教育和专业培训，为贵州少数民族民间文化的传承和弘扬培养了专业人才，也为后来继续招收芦笙专业的学生奠定了基础。1987 年，贵州民族学院（今贵州民族大学）艺术系开始开设芦笙专业，单独招生。随着国家对民族民间文化的重视和地方党委政府对民族政策的落实力度的加强，黔南民族师范学院、凯里学院、贵州财经大学、贵州商学院等省内高校也相继开设芦笙专业，芦笙这一民族民间音乐的高等教育迎来了发展的春天。

经过四十多年的发展，省内外高校培养了数百名芦笙专业学生，这些学生也相继成为了省内专业艺术文艺团体舞蹈、创作、表演、教学及管理等方面的骨干，为芦笙的繁荣和发展发挥了重要作用。

二、贵州省中小学芦笙教学的发展

2002 年10 月，贵州省教育厅、贵州省民族宗教事务委员会联合下发了《关于在我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》, 要求各级各类学校要认真贯彻执行《贵州省民族民间文化保护条例》。各级各类学校积极响应，因地、因校制宜，努力挖掘当地优秀的民族民间文化教育资源，开展丰富多彩的民族民间文化艺术教育活动，有效地传承和保护了优秀的民族传统文化。芦笙专业在此背景下得到蓬勃发展，涌现出一大批开设芦笙专业的基础教育学校和职业院校，如：贵阳市民族中学、都匀市民族中学、丹寨县民族中学、凯里市舟溪镇逸 夫中学、贵阳市花溪民族中学、雷山县职业中学、贵阳市白云区都拉民族乡都溪小学、贵阳市白云区第八中学、台江县反排小学、黄平县谷陇小学、贵州航天职业技术学院等。

三、芦笙教学现状分析

芦笙在省内各中小学的兴起，表面上看来，整体上是扩大了学习芦笙的人数，但就其教学质量和内容而言，却使人有所担忧，这些学校的专业师资配备及现行的专业教学管理体制多是不完善的[2]。有的学校聘请中青年民间艺人（民间艺人长者了解芦笙 文化但是由于受文化水平局限，表达能力欠佳，无法胜任教学工作；中青年艺人有良好的表达能力和演奏技能，但存在着对传统芦笙文化知之甚少的短板）给学生教授一些民间传统芦笙曲、芦笙舞蹈及改良芦笙乐曲，因此培养出来的学生在演奏技巧方面相对较好，但由于辅导老师缺少音乐理论、作品分析、音乐欣赏、文学知识、芦笙文化等相关专业知识，培养出来的学生自然也就缺少音乐理论和专业文化素养，至多只能做到吹奏技能的传承。近年来，虽然随着国家就业政策的调整，相当一部分高校的芦笙专业毕业生被选拔到省内各基层民族中小学校任教。但由于这些民族中小学校中 条件好的大多地处经济相对发达的地区，因此受经济的影响和时代的变迁，不少地区的芦笙文化已经逐渐消逝，甚至绝迹的趋势已不可逆转。此外，大多数少数民族学生都缺少民间芦笙吹奏氛围的熏陶和芦笙文化的浸润，加之各高校现行芦笙专业课程的 设置没有开设芦笙文化鉴赏课，学生参与社会实践活动的机会较少，且缺乏芦笙文化素养，这就出现了芦笙专业毕业生“只会吹不会讲”的现象，以至于到教学一线开展芦笙教学工作时也只是单一地延续技术层面的吹奏教学，不能很好地向学生讲述芦笙本身的理论和吹奏背后所蕴含的故事、文化追求和文化价值，丰富的芦笙文化有可能就在这种"残缺"的课堂教学中慢慢消亡。

四、芦笙校本教材编写动因

芦笙教学在省内各民族中小学、职业院校、高等院校的兴起，这是国家民族政策带来的契机，是各级领导关心支持的结果。但我们的芦笙课程该怎么规划设计，芦笙专业教材该怎么科学编写？这是作为专业教师应该思考并努力解决的问题。笔者认为，为了更好地传承和弘扬芦笙文化艺术，芦笙教学首先要课程化，在国家课程、地方课程的引领下，做好校本课程的开发。其次，组织专业人员编写好教材，教材至少涉及两部分：一是芦笙的演奏；二是芦笙文化概览。目前，省内高校及各苗族聚集区民族中小学主要开设的是芦笙演奏课程，且使用的参考教程多为杨昌树先生编著的 《芦笙选集》《金芦笙》或杨正平先生编著的《芦笙音乐与演奏》，缺少一本为中学生编撰的演奏教材；关于芦笙文化方面的专门书籍主要有罗廷华先生主编的《贵州芦笙文化》、杨方刚先生编著的《芦笙乐谭》、文毅先生等著的《贵州苗族芦笙文化研究》、 龙世忠先生主编的《贵州芦笙文化》等等，但这些书籍大多侧重于深邃的理论探究，或侧重于关注芦笙文化上的某一个点，由于中小学生文化知识储备量及阅读兴趣等因素，这类有关芦笙知识的书籍著述的视角也非为教学使用，故不适宜作为教学用书。因此，编写适合中学生使用的演奏教材和一本相对全面的适合中学生阅读的贵州苗族 芦笙文化读本迫在眉睫。

2021 年7 月24 日，贵阳市民族中学少数民族特色艺术团少数民族器乐队6 位同学携《苗岭芦笙》项目参加“第十二届全国中学生领导力展示会”在专家评委褒扬队员们精彩的芦笙表演展示充满诗情画意、民族风情的同时也提问到：“贵州苗族芦笙的短板是什么？如何把其更好地推向全国乃至世界？”因我们的队员对芦笙文化缺少深入的了解，没能很好地回答这个提问，进而憾失特等奖。这都不归咎于学生，尽管在短短两三年内，学校的少数民族器乐队斩获国家、省、市教育部门各级各类大奖，但是这只局限于吹奏和表演方面，而关于芦笙文化鉴赏的教学，我们是缺失的，这也导致了当面对来宾的询问、专家的提问时，我们学生表现出茫然的窘态，这两件事也是促成笔者编写关于贵州苗族芦笙文化方面的校本教材（读物）的动因之一。

五、芦笙校本教材编写情况

基于上述探究和思考，从2019 年开始，笔者根据贵阳市民族中学开展芦笙校本课程多年来的实践经验，坚持对芦笙传统文化釆取“取其精华，去其糟粕”的原则，积极探索芦笙文化教育与“五个认同”教育相融合的途径，力图通过“芦笙文化植根于课程文化，芦笙文化融入于生活文化，芦笙文化渗透于活动文化，芦笙文化展示于环境文化，芦笙文化体现于管理文化”这“五大途径”，实现“民族文化的传承、民族精神的弘扬、民族情结的升华、民族习俗的尊重、民族和谐的构建”这“五大目标”，从而促进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。在贵阳市体卫艺处的大力支持下，2021 年8 月笔者编著出版了有图有文、通俗易懂、内容涵盖相对全面，且具有趣味性、可读性的贵州苗族芦笙文化读本《贵州苗族芦笙文化概览》，本书由“贵州苗族芦笙民间传说故事”“贵州苗族芦笙源流”“贵州苗族芦笙的社会功能”“贵州苗族民间芦笙种类（形制）”“贵州苗族芦笙制作与维修”“贵州苗族芦笙词”“贵州苗族芦笙音乐”“贵州苗族芦笙舞蹈”“贵州苗族芦笙的传承与发展”“贵州苗族民间芦笙禁忌规俗及变迁”“贵州与苗族芦笙相关的节日”等十一个章节构成。该书详细介绍了芦笙的种类、芦笙的维修方法、芦笙的发展过程以及芦笙与舞蹈的关系，这为中小学生了解芦笙文化提供了相关知识，且为少数民族文化的保护与传承提供了有利的理论支撑以及技术指导，已经贵阳市教育局报备，现作为贵阳市民族中学校本课程《芦笙文化艺术》教学参考书。

芦笙从田野文化登上艺术舞台，再作为高校一门专业课程；其音乐也从单一的仪式音乐发展至富有音乐表现的艺术作品，虽艺术作品逐渐增多，但是比较零散，尚缺系统的改良芦笙演奏教程，高等院校举办芦笙班、各中小学开设芦笙文化艺术进校园校本课，由于没有系统规范的教材，从而导致教学缺少规范化和体系化。基于此，笔者结合多年来的芦笙教学与演奏经验和器乐文化发展需要，编著了系统、规范化的芦笙演奏校本教材《改良芦笙演奏基础教程》，为教学、演奏专家提供有价值指向性的教学参考，并可在此基础上进行研究，使作品内容再次升华，为芦笙教学、演奏方法的规范化，让更多的专家学者及同行更深一步进行研究。本书即将由贵州大学出版社出版，内容共六章，第一章基础乐理学习与应用，主要包括音高和时值、节拍和节奏、常用记号、节奏节拍的强弱规律、节奏组合、速度与力度记号说明；第二章改良芦笙的基础常识，主要包括改良芦笙的源起及发展、改良芦笙的结构、改良芦笙的音位排列及指法、贵州与北方改良芦笙的形制差异、贵州改良芦笙制作现状的思考、改良芦笙的日常修理及调音；第三章改良芦笙基本演奏法，包括常用演奏技法符号表、改良芦笙的持笙与演奏姿势、改良芦笙按孔方法、改良芦笙演奏的呼吸方法与演奏方法、改良芦笙的定调与转调；第四章改良芦笙的基础训练，包括长音与连音练习方法、单音音阶练习方法、和音练习法等；第五章改良芦笙的常用演奏技巧，包括吐音、颤音、花舌音、双舌音、呼舌音、滑音等；第六章改良芦笙曲精选，包括独奏曲、合奏、齐奏、重奏，协奏、交响曲等。通过对改良芦笙文化的基本阐述、演奏方法及技法的讲解，让芦笙教学从此有了体系化的参考。同时通过对优秀作品的凝炼，使其和声配置与国际和声相统一，达到既保持传统又超越传统的艺术作品，提升作品的应用价值，在贵州地方高校与中小学民乐团中展现出和声管乐音响效果，在南方缺少和声管乐情况下可以替代笙，从而使改良芦笙能得到更好的发展和推广，进而促进芦笙这一优秀民族音乐文化于中华优秀传统文化的交流和交融。

中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华文化的精华，是民族音乐文化的根脉，理当是音乐课程的重要内容，在高中音乐教学中应得到进一步深化和拓展[3]。贵阳市民族中学芦笙文化艺术校本课程内容是“三维一体”架构，即以集吹奏表演、文化理解、制作体验于一体为内容，学生通过对芦笙文化艺术全方位、多维度的学习和实践，进而达到熟悉并热爱本土优秀的的民族音乐文化，实现学生的民族文化认同、民族文化自信，高尚的爱国主义情操，筑牢中华民族共同体意识的目标。有课程就必须有教材资源，在贵阳市教育局体卫艺处的大力支持下，笔者如愿将这二十多年来自己对芦笙演奏、芦笙文化、芦笙制作的实践和感悟进行总结和呈现，《贵州苗族芦笙文化概览》《改良芦笙演奏基础教程》拙作成书付梓，形成了比较完善、系统的有关芦笙文化理解、演奏、制作的学习材料，弥补了芦笙演奏和芦笙文化方面教材资源稀缺的遗憾，以期推动大中小学芦笙文化艺术由活动化向课程化的华丽转身。

在乐曲选编过程中，深感芦笙乐曲贫乏，这大大制约了芦笙艺术文化的发展。当前，在现代化设备的加持和制作师傅制作技艺提升下，制作出来的改良芦笙已经非常的精致，为芦笙文化的传承提供了可持续发展的乐器保障。为使芦笙文化传播弘扬，急需作曲家们创作出更多优秀、经典的乐曲来展示芦笙独特的魅力，才能让改良芦笙走向更高舞台和艺术圣殿。